“全息动态评价”在小学数学教学中的应用策略

李会

【摘要】“全息动态评价”是指将全息理念与动态理论相结合，注重对学生的数学学习过程进行全方位“扫描”，关注学生在数学学习过程中的动态变化，对学生的学习评价更精确、更全面、更立体，体现了评价主体多元化、评价方法多元化、评价渠道多元化的新课改多元评价理念。

【关键词】全息动态评价 小学数学教学 应用策略

教学评价是课堂教学的重要组成部分，它既是不可或缺的教育教学手段，也是非常重要的课堂管理策略。一直以来，对学生学习评价不全面、不到位、缺乏激励性等问题一直困扰着广大一线小学数学教师。如果把“全息”理念融入小学数学教学评价机制，实施全方位、全过程的动态评价，将会使课堂教学评价发挥其最大功效。

一、小学数学课堂“全息动态评价”的内涵阐述

（一）何为“全息”

“全息”理念来自全息摄影技术，运用这种技术处理后得到的图片不再是平面影像，而是一个立体画面。全息图像处理的意义不只在于影像的“立体”化，更在于记录客体中的任意一个部分，即客体的全部过程性信息。

（二）何为“动态评价”

“动态评价”是指教师应根据学生在学习过程中的动态变化进行评价，如学生在数学活动中表现出来的情感与态度、合作交流能力、思维能动性、解决问题的能力等智力和非智力因素。

（三）何为“全息动态评价”

小学数学课堂的“全息动态评价”是指将全息理念与动态理论相结合，注重对学生在数学学习中……