以人为本理念下小学班主任对“学困生”的转化

江海芹

【摘要】随着新课改的不断深入，“以人为本”的理念得到了更加全面的普及。作为一名小学班主任，更应该关注班上每一个学生的成长，要注重发展每一个学生的个性，因材施教，实现对“学困生”的有效转化，让他们有一片更好的未来。文章基于此点，对以人为本理念下小学班主任对学困生的转化进行了探究。

【关键词】以人为本;小学班主任;“学困生”

“学困生”并不是天生就是的，他们在学习方面的表现虽然不容乐观，但是他们在其他方面或许有着惊人的天赋，比如艺术、运动、人际交往等等。作为一名小学班主任，就应该对所有学生一视同仁，要积极关注“学困生”的实际情况，分析原因，发挥他们的特长，有效地实现他们的转化。

一、尊重学困生的个体差异

班主任是与学生接触的最多的人，所以班主任对学生的影响是十分重要的。作为一名班主任，一定要切实贯彻现代教育的理念，要坚持“以人为本”的教育观。所以班主任自身就要端正态度，要平等地对待每一个学生，不能因为学困生的成绩差，就歧视他们、挖苦他们、不重视他们，这样只会让学困生的心理产生差距，对他们后续的发展产生更为不良的影响。

所以班主任一定要对所有学生秉持“一视同仁”的态度，要尊重学困生的个体差异，明白学生之间是有一定差距的，这是客观存在的事情。但是这种差距只是暂时的、相对的，现在这些学生是“學困生”，并不代表他们以后不优秀。并且小学生还处于发育的高峰期，具有较强的可塑性，没有什么不可挽救的学生，只有不会教的老师。……