高中语文文言文教学方法探究

何京璇

摘要：高中语文文言文的学习对于学生来说，是一个全新的拓展阶段。它标志着从初级的模仿朗读升级为理解反思，是高中学生对语文有更加全面深刻认识的一个阶段，然而文言文与现当代文学有着较大的差异，这难免让许多学生感到学习文言文的困难，进而影响降低学生们对文言文的学习兴趣与欲望。本文以高中文言文的教学方法为一个切入点，探讨如何才能提高教学效率激发学生的学习兴趣，促进语文文言文教学的发展。

关键词：高中语文;文言文;教学方法

前言：

高中語文是高考的三大主科之一，其占比与份量不容小觑，而文言文部分又在语文整体评分中有着重要的作用，为此学好高中文言文不仅意味着为学生高考打下坚实基础，也为培养学生语文情感的表达与语文欣赏视野有着巨大的推动作用。但是语文文言文毕竟是古人之学，对于许多没有接触过的学生而来，简直是晦涩难懂，为此我们今天将对语文文言文的学习展开深入探讨与分析，如何才能避免传统教学的弊端，培养学生学习兴趣与学习能力，让学生真正掌握这个“特殊”的语言，笔者将一一展开分析并予以论述。

一、传统的语文文言文教学方法

在传统的语文文言文教学中，高中语文教师常规做法是：先让学生预习，课堂讲解分析部分词语的意思并告知学生们这篇文章的主旨与中心思想，课后便布置学生抄写背诵，可能的情况下复习与检查学习情况。……