运用情境教学法提升小学数学教学质量的路径探究

许江仙

摘要：在小学数学过程中，小学数学教师通过有效运用情境教学法，不仅可以促进借助适宜情境丰富课堂教学内容，还可帮助学生更好的理解与学习数学知识。基与此，本文对运用情境教学法提升小学数学教学质量的路径进行了探究，希望在帮助学生更好掌握数学知识的同时，进一步提高小学数学的教学质量。

关键词：情境教学法;小学数学;教学质量

前言：

小学数学教师运用情境教学法时行教学，不仅可以有效引导学生积极参与到数学知识的学习中，还可以帮助教师更好完成教学目标，提高教学质量。这就需要教师从学生的实际情况出发，不断为学生创设有新意的教学情境，才会使学生的数学成绩稳步提升，取得理想的教学效果。

一、利用多媒体创设情境降低知识难度

多媒体技术可以将教材中的数学知识更加生动展现出来，教师结合教材内容，利用多媒体技术来创设教学情境，可以使教学过程更加丰富，并有效带动学生深层思考，并令学生更好吸引相关的数学知识。

例如，在《生活中的负数》的数学课上，教师便可以将天气预报、冰块等一些生活图片制作成电子课件。教学时，教师可以先通过生活案例让学生在脑海中对正数、和负数有一个明确的概念。教师可以这样说：“同学们，生活中不仅有正数，还有负数，如今天气温是零上5度，便是正数。哪位同学可以说一说生活中还有什么是负数吗？”。学生听后，便会有所启发，并回答教师：“气温零下便是负数。……