基于合作学习下的小学英语教学

【内容摘要】：在新课改的背景下，通过营造宽松、自由的小学英语课堂合作学习环境，充分利用小学生活泼好动和争强好胜的天性，把课堂还给学生，把主动权交给学生，培养学生参与合作交往的意识，提髙学生的语言表达能力、交际能力和思维创新能力，不断培养学生学习英语的兴趣。从而进一步适应新课程改革的需要，全面推进素质教育，探索出以合作学习为契机的小学英语课堂教学新模式。

【关键词】：合作学习 小学英语教学 优势

英语对小学生来说是一门全新的科目，他们刚开始往往有很高的热情和很强烈的兴趣想了解它，但时间长了，教师与学生单纯的教与学的方式使课堂缺乏活力，学生处于被动状态;一方面，传统的教师讲课，学生听课很难引起共鸣;另一方面，小学英语教师任教的班级通常较多，课堂时间有限，很难把握每个学生的学习情况。对此，如果采用合作学习的方式，不但可以提高教学效率，而且也可以另课堂气氛更加活跃。

一、合作学习的理论依据

合作学习作为一种新的教学理论与策略，有着深厚而宽广的理论基础。前苏联心理学家维果茨基提出儿童“最近发展区”的理论，即“由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的伙伴合作解决问题所确定的潜在水平之间的距离。”这个差距即为所谓的最近发展。最近发展区理论强调教学的本质不在于强化训练己存在的心理机能，而在于激发，形成目前不存在的心理机能。……