学科核心素养视阈下思维导图在高中英语教学中的应用

摘要：普通高中英语课程标准在新时代要求下进行了改革与深化，同时英语学科核心素养的理念也在基础教育中生根发芽，英语学科核心素养，作为一种新的理念，更加注重对学生综合应用能力的培养。而思维导图作为一种新的教学形式和教学策略，可以更好地为高中英语的教学赋值和助力。本文将主要探讨学科核心素养视阈下思维导图如何赋值并助力高中英語教学，以期为培养学生的学科核心素养提出建议。

关键词：学科核心素养;思维导图;英语教学

1.相关理论基础：

2017年版的普通高中英语课程标准明确提出了英语学科核心素养的新理念，其主要内容包含语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等英语学科核心素养。新时代背景下，国内经济、科技迅猛发展，社会生活深刻变化，国际上，在人类命运共同体意识和经济信息全球化的推动下，世界日益形成一个密切联系的地球村，而英语作为世界广泛的使用的国际通用语，是国际交流合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体，因此在高中教学中值得重视，同时新高考制度的改革更加注重对学生综合素质的考察，在多因素的助推下，创新教学方式与方法也应运而生。

英国著名学者东尼.博赞（Tony Buzan）最早提出思维导图的概念。思维导图作为一种认知与思维工具，其目的主要在于培养学生学会发散思维和创新思维，同时思维导图的框架化和结构化这这一显著特点可以帮助学生对知识更好地记忆。……