如何在高三物理教学中凸显学生的主体性

摘要：《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考”，那么，教师可以展开小组合作学习活动，促使学生可以提升自主学习能力，从而可以凸显学生主体性。

关键词：高三物理教学;复习;主体性

引言：高三阶段的物理课程基本上已经全面进入了复习环节，但是，由于受到应试教育思想的影响，复习模式一直处于教师主导式，导致学生缺乏合理的复习计划。那么，这就需要转换教学思路，凸显学生的主体性，展开自主性较强的课堂教学活动，从而有利于提升高三物理教学效果。

1.展开小组合作学习活动，凸显学生的主体性

在高三物理教学中，诸多内容可见都是较为复杂的，如果依然按照教材段落依次讲解教学，既会耗费较多的复习时间，又会降低物理教学进度。那么，这就需要教师转换课堂教学方式，可以利用小组合作学习活动，因为在该活动过程中，学生不再以单纯的师生互动为主要的课堂关系，而是以生生互动为主、师生互动为辅的课堂关系，这就可以为学生营造良好的复习环境，当学生在学习新知识时，可以通过互相探究学习，迅速地找到教材中的核心知识，再通过教师的步步指引，可以较快地吸收和学习核心知识，将剩余的时间可以更多地用于探讨和解析例题，这就可以有效保证学生的课堂学习效果。

并且，小组合作学习活动可以充分体现出以生为本的思想，在课堂中教师的教学行为会围绕学生展开，这就可以凸显学生额主体性。……