整体性教学策略在初中数学教学中的运用分析

摘要：伴随新课程标准改革的落成，如今教师在进行授课时也将不同的方式融合使用，其中，整體性教学成为初中数学课堂中所有方式的核心，这种教学方式极大地推动了教学整体的进程，所以，教师在教学中使用的方式不要局限化、单一化，应参考多种方式并结合其优点使用，推动整体性教学在初中数学课堂的运用。

关键词：整体性教学;初中数学;教学策略

引言：

之所以整体性教学成为当下初中数学课堂的核心教学方式，是因为整体性教学与其他教学方式相比，有显著的优势存在，通过使用整体性教学的方式，教学内容也可以减少局限性，令学生收获更加全面的知识，是以，整体性教学仍然是教师需要不断完善学习研究的重要教学方式。

一、在制定教学宗旨上体现整体性，让学生有目标的进行学习

教学宗旨不但可以指引教师展开教学内容，而且也令学生找到学习方向，教师可以依据教学宗旨制定教学计划以及教学理念，是以，在制定教学宗旨内容流程中，一方面教师要对教学内容进行详细地剖析，另一方面还要结合学生个人学习情况，体现整体性的特点，设计出一针见血的教学方式，将学生学习能力全面提升[1]。初中数学教师在使用整体性教学策略的进程时，需将教学宗旨的拟定以整体性教学的首要概念以及重要前提呈现，在仔细剖析教学宗旨以及学生学习情况的前提下，策划出面向所有学生能力进步的教学宗旨要求，让每名学生都可以在教学宗旨中寻找到自己侧重学习的部分。……