互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践

丰云

【摘要】初中阶段，是学生成长道路上的一个重要时期。对学生开展《道德与法治》教学，可以增强学生的道德品质，可以促进学生的心理健康，并引导学生形成正确的人生观、道德观。在《道德与法治》课堂教学中应用互动式教学模式，又可以有效提升《道德与法治》课堂教学的质量。

【关键词】互动式教学模式;初中道德与法治;课堂教学;应用;实践

初中阶段，是学生人生道路上的一个过渡时期，一个转折时期。在初中阶段，学生逐渐形成自己的人格，但学生仍然具有较强的可塑性。因此，要抓住这个机会，对学生开展《道德与法治》教学，从而增强学生的道德品质，引导学生形成正确的人生观、道德观。

一、现阶段初中《道德与法治》课堂教学存在不足

现阶段，初中《道德与法治》课堂教学中存在着一些不足之处：一些教师不注重教学艺术，他们把自己定位为教学活动的主导者，对学生进行单向灌输;他们不考虑学生的认知能力、理解能力，向学生传授大量生硬、空洞、晦涩的抽象概念，导致学生难以消化《道德与法治》教学内容[1]。还有一些教师，忽视学生的情感需要与心理需要，要求学生死记硬背，压抑了学生的个性。

二、在道德与法治课教学中应用互动式教学模式

（一）互动式教学

20世纪上半叶，著名哲学家胡塞尔提出主体间性理论。主体间性理论指出：每个人都是认识活动的主体，但各个主体对事物的认识是不一致、不确定的，各个主体通过交流、互动，才能形成统一的认识。……