任务群背景下的群文教学设计

黄哲桢

【摘要】教师利用任务群展开教学调度，符合学生学习训练基本要求，与语文群文阅读教学相契合，具有更为广泛应用价值。教师在任务群设计和投放时，需要对相关时机进行筛选，课堂导入时、关联分析时、课堂训练时、课外拓展时，都属于任务群下达最佳时机，为学生提供更多明细化的学习任务，以有效提升课堂教学品质。

【关键词】小学语文教学 任务群 教学探索

小学语文教学中引入任务群教学机制，符合群文阅读教学实际需要，当面对众多阅读素材时，教师以任务群形式展开调度，能够为更多学生提供丰富学习训练的机会。教师在任务群设计和投放时机把握时，需要有不同观照，课堂导入时、关联分析时、课堂训练时、课外实践时，都属于任务群投放的最佳时机。学生接受任务后，有了明确的學习训练方向，也会自觉进入学习环节，在不断学习体验中形成学科认知基础。

一、从导读角度设计任务群

群文阅读教学导入阶段，教师需要为学生做出更多教学引导，让学生顺利进入到群文阅读状态，任务群此时介入课堂之中，无疑是最为及时的设计。所谓任务群，是指多种任务的集合，形成任务系列，教师利用任务群展开教学设计和组织，能够给学生带来更多训练体验的机会。课堂导入阶段投放任务群，能够为学生提供更多阅读、分析、解读归结的机会，让学生在不断阅读实践体验中形成学科认知基础。

课堂导入阶段是任务群介入最佳时机，教师利用任务群展开教学布设，能够给学生提供更为清晰的学习方向，这对全面提升学生学习主动性有一定帮助。……