幼儿园区角活动

刘爱华 田金梅

【摘要】随着我国学前教育的不断发展，各种新型教育模式喷涌而出，这其中，区角游戏以其科学高效的特点受到了广大幼儿教育从业者的广泛关注。区角游戏符合新形势下幼儿教育的有关要求，突出强调幼儿在这个过程中的重要性与自主性，教师在利用区角游戏进行教学时，可以利用相关教学情境、互动交流以及幼儿的自主探索来帮助幼儿提升学习能力和丰富知识储备。为了提高区角游戏的实施效果，幼儿教师必须注意科学教学方法的使用。本文结合当前我国幼儿园教学现状，就区角游戏的实施进行了探索与研究。

【关键词】幼儿园;区角活动;自主游戏

引言：作为幼儿园教育的重要环节之一，做好科学教育实践工作是广大幼儿教育从业者共同关心的话题。当前，我国幼儿园教育实践普遍存在着实践方法不够科学合理、教师指导策略不够详尽充实等问题，严重制约了幼儿园区角游戏的质量与效果。为此，广大幼儿园教师必须结合新形势下幼儿教育的有关要求，与时俱进地转变教学思路与教学方法，深刻意识到幼儿园区角游戏的价值所在，全面提升幼儿的综合素质。

一、区角游戏在幼儿教育应用中的现状考量

目前，区角游戏已经成为学者和学前教育从业者普遍认可的促进儿童健康发展的教学形式。所谓的区角游戏，指的是以游戏形式呈现的教育活动。在这个教育过程中，幼儿教师利用相关的活动材料，为幼儿提供一个特殊的学习和生活空间，并通过师生互动和幼儿的自主探索，促进幼儿在轻松的氛围中获得生活知识和技能，从而促进幼儿的身体和生活健康程度。区角游戏作为一种成熟的教育方式，在发达地区的应用效果相对较好，但在欠发达地区和部分发达地区资质较弱的幼儿园的应用呈现出喜忧参半的状态。具体表现就是：第一，对幼儿区角游戏功能的认识是片面和肤浅的。有的幼儿园区角游戏素材单一，幼儿的自主性不够，老师说教严重。第二，区角游戏有很多固定主题的东西，缺乏创新性和吸引力。在实践中，一些幼儿园的区角游戏中成人指令太多，不够个性化和多样化。三是区角游戏缺乏专业指导，环境设施不够科学，受到教师整体素质和学校环境的限制，部分幼儿园实施区角游戏流于形式。

二、区角游戏在幼儿教育应用中的价值体现

（一）发挥启蒙教育作用，提高幼儿的社会认知能力

幼儿阶段是开展启蒙教育的关键阶段与黄金阶段，在这一时期开展区角游戏能够起到事半功倍的效果。具体来说，区角游戏能够让幼儿调动起自身多方面的潜力，让幼儿能夠在游戏当中学会必要的知识与技能，提高自己的社会认知程度。游戏符合幼儿这一年龄断的特点，契合其活泼好动的年龄特性，因此，幼儿可以在区角游戏当中充分发挥自身的想象力和创造力。并且逐步去理解规则、适应规则甚至制定规则。除此之外，教师要引导幼儿做到合理区分和对应游戏过程中的情节与现实。为了更好地完成区角游戏任务，幼儿通常会主动认识新任务内容，理解新概念，结合现有经验自觉地发散思维，根据具体情节角色进行实践，在这个过程中，幼儿的心理素质和社会认知能力都有了很大提高。

（二）锻炼幼儿身体，促进幼儿的身心健康

区角游戏天然的创造性和科学性能够有效地提升幼儿的各种实践技能和生活技能，同时区角游戏丰富的操作内容也有助于幼儿提升自己的动作协调能力。幼儿在进行剪纸、拼图、绘画、泥塑等活动时，能够全身心地投入到操作过程中，从而不断地提高自己的动手能力以及手脑协调能力。此外，幼儿还能够在其他的区角游戏过程中不断开发自己的时间、躯体、空间意识，锻炼自己的视觉、听觉、触觉等各种感官能力。同时，幼儿还能够在一些角色扮演、情景剧等对想象力要求较高的游戏当中训练自己的思维能力，使得自己的各项思维能力都能够得到有效提升。除此之外，幼儿的情感能力也能够得到训练，幼儿可以在游戏过程中得到训练，在挫折当中不断成长，强化自己的心理素质。

（三）增强幼儿自信心和团队意识，培养幼儿良好品质

强调幼儿与幼儿的协调配合是幼儿区角游戏的一个重要特性。在这一目标的指引下，幼儿教师结合幼儿的实际情况科学合理地设计教学计划，按照社会功能、自然社科、言语理解、艺术审美等不同特点对班级幼儿进行分组，并且对不同小组的幼儿开展不同类别的区角游戏。在这个过程中，教师要引导不同年龄、不同班级的幼儿合作完成相关的游戏目标，并且从中意识到提升自我信心和团队协调意识的重要性。以此为基础，幼儿的综合素质能够得到明显地提升。

三、结论

综上所述，区角游戏符合新形势下幼儿自主游戏的有关特点和要求，广大幼儿教师必须意识到区角游戏的重要性，加强在游戏目标的制定、材料的应用和环境的创设方面的思考与投入，与时俱进地转变教学思路，提高自身的专业技能和专业素养，结合幼儿的实际情况不断探索和丰富幼儿园区角游戏的实施理论和实践模式，为幼儿创设一个和谐健康的成长环境，为其今后的健康茁壮成长做出贡献。

参考文献：

[1] 张玉玲. 浅谈幼儿园区角活动的设计与实施[J]. 科技视界， 2015， 000（008）：204-204.

[2] 蔡鸽. 浅议幼儿园区角活动的有效性评价[J]. 教育教学论坛， 2014， 000（003）：263-264.

河南省商丘市实验幼儿园