浅谈体育新课改实践课堂中合作与探究的应用

詹志洋

在体育课程改革下，体育课教什么？怎么样去教？怎么样去改？已然成为了我们体育教师面对的一个重要问题。众所周知，体育新课程改革，只有一个课程标准，没有指导性的教科书，所以体育新课程改革对我们一线的体育老师来说，是一个考验也是一次挑战。

《体育新课程》要求，体育教师必须遵守“健康、安全”第一的指导思想，坚持学生的“主体地位”、教师的“主导地位”。要充分引导学生自主学习、自主探究。让学生在玩中学、学中玩，培养体育兴趣爱好及终身体育意识。

在体育实践课的过程中，我们应该如何地科学运用学生的自主学习及探究呢？在体育型课程改革开始以来，有很多总情况成为了体育实践课学生自主合作与探究的观点：1、认为可以把课堂全权交给学生。2、对教材规定专项学习内容可以让学生去自主合作与探究。3、课堂的趣味性取决于学生的兴趣。4、终身体育意识的培养在于学生对体育的爱好。5、身体素质的提高在于训练。

“实践是检验真知的唯一办法”。在多年来的体育教学中，我个人觉得体育课程的新课改不能以理论学科的新课改方法为指导。相反，我们在推广体育新课程改革的过程中，要从体育专业理论及技术知识上出发，要与所在学校的实际情况出发，才能真正做到体育新课改的具体要求及意义。

例：篮球行进间三步低手上篮。

新课程改革出来以后，我观摩过很多同仁的体育常规及观摩课。很多老师组织学生热身后，就开始让学生挂看动作分解图片后开始进行练习。……