基于线上线下混合式教学分析日语口语“金课”新模式

王星星

摘要：由于新媒体新技术的不断发展，网络课堂已经在高校教育中广泛普及，基于线上线下混合式教学探索课堂新模式至关重要。日语口语教学虽在日语教学中占据重要地位，但也是日语教学实践的一大难题。充分利用线上线下双重资源和空间为学生拓宽学习口语渠道、延长练习口语时间、检验口语表达水平，打造日语口语“金课”势在必行。

关键词：日语口语;线上线下;混合式教学;金课

日语口语表达能力是衡量日语专业学生日语水平的重要标尺，同时也是日语教学实践的一大难题，在日语教学中占据重要地位。但由于线下教学时间有限，如何充分利用线上线下教学时间、为学生打造日语口语“金课”课堂至关重要。教师需要通过创新教学方法、改变教学理念充分利用线上线下双重资源与空间，提升学生的日语口语水平。

一、线上线下混合式日语口语“金课”

教育部高等教育司司长吴岩把“金课”归结为“两性一度”，即高阶性、创新性和挑战度，并对各部分做了较为详细的解释。那么，民办院校该如何结合自身特点做到日语口语“金课”的“两性一度”？

现在校园已经实现网络全覆盖，具备线上线下教学的基础条件，接下来要做的就是“金课”的课程建设与模式创新。与传统的日语口语“水课”相比，日语口语“金课”要求教学内容能够反映中日两国的文化与时代特色，模式应具有创新性、课程设置更具挑战性，重视对学生日语“听、说、读、译”等综合素质的训练。……