从“微课”视域角度进行初中化学教学实践

李娅萍

摘要：初中化学教学的优化与创新，可以从“微课”角度来实现教学上的突破，如借助微课实现课堂的翻转性教学，也可通过微课来拓展学生的学习领域，而在此过程中，都需要教师基于一定的“微课”视域角度，懂得将微课与实际的课程内容相互融合，才得以發挥出微课教学的效用，这是本文接下来需要研究的问题。

关键词：初中化学;微课;教学方法;分析

前言

将微课教学技术应用于初中化学课程教学，对提升课程教学的效率和质量都起到一定的作用。其中，微课技术与化学课堂教学的有效融合，可以从教学前、教学中以及教学后几个部分展开探索，既要做好课前的微课教学，也要注重课中及课后微课技术的继续延续，以将微课教学技术的影响力覆盖到整个化学课堂之中，才能有效提升化学课堂教学的效率，使得学生得到有效的微课教学指导，从而促使他们能够从微课中加深对化学知识的理解和认知。

一、初中化学课前教学中的微课思维融入

从化学课前教学开始，融入适当的微课教学思维，能够提前引导学生做好化学知识的课前预习，使其可以知道即将要学习哪些化学知识、探究哪些化学问题，由此帮助学生做好化学知识的课前预习准备。那么鉴于微课教学的精而简的特点，教师可以将学生即将要学习的化学内容划分为若干的学习模块，以小模块的微课知识教学，引导学生做好化学知识点的提前预习，由此帮助学生理清学习的思路、寻找到学习的方向，这样学生才会知道后续课程要做什么探究、分析哪些知识[1]。……