情境在数学教学中的作用

刘桂华

摘要：人们做事，都不是无缘无故的，都是由情境来激发的，学习数学也是这样。所以在数学教学中，利用情境的因素会激发数学兴趣，提高教学效率。

关键词：数学;情境

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-059

有个农民闲着在家无事睡大觉。忽然他翻身起床，拿出纸和笔做起算术题。这一定有某种情境在起作用。什么情境，原来他想起了下个月就要和表兄合伙做木材生意了，他要预先算一算，木材多少钱一方（米3），多大的卡车一次能装多少方。路程有多远，跑一趟需多少时间，汽油费，司机工钱。运回来要出售，要每方加多少钱出售，多少天能售完。除去开支，纯利有多少？二人各人分多少。共用了多少天？平均每天挣多少钱？比给别人打工哪头强？他算着算着，搁下笔，用手把脑门一拍。唉，都怪我。怪自己什么呢？怪自己当初读书时不好好学习数学。今天预算遇到难题了。刚才计算的过程中，里面有“+-×÷”，还用到小数。唉，真是书到用时方恨少啊！他除了不会预算，还担心做生意的过程中吃亏还不知道呢！他于是这个月中抓紧时间去城里的家教中心补习数学。这件事说明，他如果只在家种自家的土地挣钱，就不必煞费苦心地要去预算一番，也不会担心生意中自己会吃亏。没必要去补习数学了。这就是情境所产生的激发作用。老师把这件事讲给学生听，同学们听了也在心里产生了振动。自己如果现在不努力学习好数学，将来说不定也会在生活中遇到数学难题呢？……