优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量

2021-09-10 07:22唐洁
小作家报·教研博览 2021年27期
关键词:有效策略教学质量现状

唐洁

摘要:随着新课改的逐渐发展,教师为适应新课改对教学模式做出了改动,传统的教学模式已经逐渐不适用于目前的新课改,对提高教学教学质量来说,没有任何好处,因此,教师根据新课改的内容对教学模式进行了各部分的优化。就目前来说,在新课程标准发布之后,小学数学教学模式已经发生了很大的变化。如今,培养学生的数学素养和提高数学教学质量是现今教师的首要目标。本文就优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量展开讨论。

关键词:小学数学;课堂教学;教学质量;现状;有效策略

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-27-006

数学与其他学科不同,需要学生拥有逻辑思维方面的能力,如果教师在课堂的开始没有很好的引起学生对数学的兴趣,那么学生在接下来的学习当中,会对数学产生厌恶。因此,教师要合理运用教学模式,对其进行创新,最大程度的激起学生的兴趣,发散学生的思维,应引导学生组织有趣的课外活动。如果教师想要提高教学质量,那么就不能单从一个方面入手,应该从多方面入手,不仅要在课堂前提高学生的兴趣,还要在课堂上运用有效的教学手段,还要在课后有着科学的评价环节,这样做,教师才能有效地提高教学质量。

一、优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量的现状。

随着新课改的发展,之前的教学模式已经不能够满足现如今的新课程标准,教师应该摒弃之前的教学模式,对现有的教育模式进行创新,提高小学数学教学质量。然而由于新的教学模式正在发展,所以,还有很多缺点。因此,教师需要反思自我,改变之前的教学方式,在课堂上灵活运用新的教学方式,有效激发学生的兴趣,从而达到提高小学数学教学质量的目的。

二、优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量的有效策略。

21创造一个情景,激发学生的兴趣。

小学生在学习数学时,对数学的兴趣,是这个阶段的学生最大的动力。因此,教师要用一些可以引起学生的兴趣的教学方式,比如,创造一个有趣的情景。教师可以合理的运用周围的道具,和学生创造一个生动丰富有趣的情景,从而学生可以在有趣的情景当中学习数学知识,来引起学生对数学的兴趣。在这个过程当中,教师要灵活运用周边的道具。

比如,在进行苏教版一年级上册第六单元《认识图形》的教学时。教师可以利用身边的多媒体,在课前播放有关图形的片段或者图片,以此让学生在课前的活动中能够快速的被吸引,激发起对数学的兴趣。

22和学生有很好的互动,有着较好的学习氛围。

除了可以创造一个有趣的情景这个方式,教师还要在课堂上和学生有一个良好的互动,建立一种平等的师生关系,尽量提供给学生一个有趣,轻松的氛围。在数学教学中,如果教师和学生的关系比较良好,甚至更亲近,那么学生会更容易接受教师所传授的知识,对所学到的知识进行消化。因此,教师可以才采用和学生进行互动,或者和学生做游戏,这些方法来拉近教师和学生的关系。

比如,在进行苏教版一年级上册第三单元《分一分,分门别类的分组》的教学时。教师可以在课堂上用幽默的话,向学生提问这些物体应该怎么进行分类,例如,你们觉得这些物体应该怎么分类呢?与此同时,还可以让学生积极的提出自己疑惑,教师给与回答,达到解决问题的效果。

23利用讨论的空隙,引导学生进行提问。

就现在来说,很多教师在课堂上都会组织讨论这一项活动,在讨论过程中,如果学生有任何疑惑,或者需要解决的问题,那么教师一定要能够积极的给与回答,这是在数学学习过程当中较为重要的一个环节。对于这一阶段的学生来说,理解能力没有那么完全,对于教师讲的知识,很可能会不会理解完全,如果教师去引导学生进行讨论,并在讨论里产生自己的疑惑,向教师进行提问,教师回答问题,进而达到解决问题的效果。

比如,在进行的教学时。

24不断自我反思,完善教学方式。

无论是那种学习,都是在不断地积累经验,同时不断反思自己,完善自我。如果教师能够在课后反思自我,那么对于数学教学质量的提升有着很大的帮助,在给学生上完每一节课的课后,教师都应该反思自我,回想一下本节课有哪些地方是要坚持的,哪些地方是需要下节课改正的,比如,课堂上的氛围是否有趣,是否很好的引导学生。教师在反思之后一定要做好笔记,俗话说得好,好记性不如烂笔头,在下次进行讲课时,尽量做到之前反思到的问题不再犯。无论是哪位小学数学教师的教学能力,都是通过不断地实践,并在其中积累经验和反思,所以教师要在课后尽量做到反思自我,完善课堂教學方式,只有这样才能保障小学数学教学质量。小学数学教师在进行授课时,要注意优化教学方式,在留给学生课后作业时,注意题的难度要由易到难,有重难点,题目类型丰富,要做到不论哪种水平的学生在这次课后作业中都能够得到提高,如果学生在作业中有疑惑的,教师要帮助学生,进行解决问题。

结束语

总而言之,随着新课改的发展,传统的教学方式已经不适应于新的课程标准,教师要结合实际,思考那种教学模式更适合现如今的课堂,在课堂上灵活运用教学模式,并且要考虑到每个学生的差异性,对教学方式进行创新,优化教学方式,提高教学质量。提高数学教学质量是现代基础教育的关键,对于学生在课堂上的疑问,教师要积极的给与回答,并进行解决,通过课堂前和学生进行互动来,改变之前的教学方式和教学评价,通过优化整体的教学规划,来提高学生数学素养。

参考文献

[1]张洪乙提高小学数学课堂教学质量的策略研究[J]文理导航(中旬),2021,{4}(07):14-15

[2]肖艳华微课在小学数学教学中的开展策略[J]知识窗(教师版),2021,{4}(06):18

[3]杜玉梅优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量[J]试题与研究,2021,{4}(17):59-60

猜你喜欢
有效策略教学质量现状
提高中小学音乐欣赏教学质量对策探讨
谈如何提高初中历史线上直播的教学质量
浅析初中地理课堂合作小组创建的有效策略
小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略
构建职校高效语文课堂的有效策略
有效开展幼儿游戏课程教学的策略探究
职业高中语文学科学习现状及对策研究
语文课堂写字指导的现状及应对策略
混合动力电动汽车技术的现状与发展分析
我国建筑安装企业内部控制制度的构建与实施的措施