初中英语阅读教学与写作教学的有机结合方法

郭旭英

摘要：核心素养下的初中英语教学要实现学科教育的价值观，培养初中生学习技能、思维能力、语言能力、文化意识，使学生形成与人们与社会相处的能力。初中英语教学活动中将阅读教学和写作技巧教学结合在一起，落实核心素养下的教学目标，促进学生自主学习能力的提高，真正融入学习、社会等场景中，形成较强的阅读能力和写作技能，为学生未来的成长与发展夯实基础。

关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;有机结合方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-250

引言

英语是初中主要学科之一，让学生通过对英语知识的学习，掌握英语的应用能力是进行英语教学的最终目的。但是在现阶段初中英语教学中，学生进行英语学习的兴趣并不高，甚至有一部分学生出现了明显的厌学情绪，造成这一问题的原因是教师过于看重应试教学，只是一味地进行英语知识的灌输，并没有将英语各个部分之间进行有机结合，初中英语阅读和写作教学之间有着密切的关系，英语阅读可以为英语写作提供更多的写作素材和内容，英语写作又在很大程度上提高了学生的阅读理解能力，两者之间是相辅相成的关系。因此教师在英语教学的过程中，一定要将写作和阅读进行有机结合。

一、注重选材，读写并进

为促进读写结合思想实现全面贯彻，教师需要在授课中做好教学素材规范选择与合理规划。在选择的过程中要充分考虑读写结合的发展目标，搜集在两者之间存在紧密联系的素材，这样能够保证读写综合教学和训练活动实现有效的贯彻和深化落实。在素材选择的过程中教师要遵循一定的原则，即生活化、真实性原则，保证所构建的授课体系在内容上符合学生的认知基础，同时也能够在生活素材的发掘下让学生产生学习和探索上的整体动力。我们可以将读看作输入，将写看作输出，通过知识的输入与输出，实现技能的有效转化。让学生围绕具体素材进行有效训练，让学生的思维和写作素养得到全面、有效的提升。在进行授课的过程中，则可以先组织学生进行阅读，思考具体描写内容。之后，在此基础上确定具体的写作主题，引导学生结合自身的真实生活，进行语言组织和描述，以此来加强学生的英语思维建设，也能够促使学生在综合训练的过程中形成良好的语言表达力。

二、教师在英语教学中要注重英语词汇量的积累

在英语阅读和写作中，词汇量的积累是非常重要的，英语单词可以说是学生进行英语学习的基础。教师可以利用直观道具，让学生进行英语单词的学习和复习，比如说学习单词bamboo，airplane，balloon时，教师可以准备一些单词卡片，在课堂的开始，将其交到学生的手里，之后问学生，“Whats this？”之后再引导学生根据图片用英语进行回答，这样学生学习的积极性会比较高，在今后一旦看到bamboo，airplane，balloon，不需要汉语翻译作为中介，脑海中也会直观地反应出竹子、飞机和气球的实物，这样的教学方式不但让学生积累了词汇量，还锻炼了学生应用英语的能力，一举两得，值得每一个英语教师去尝试。

三、借助阅读教学提供语言写作知识

阅读教学的作用不仅限于为学生提供写作素材、分析写作方向，教师还可以利用阅读教学，促进学生积累所需的词汇、句型，增强其写作质量，达到阅读、写作教学有机结合的目的。在此过程中，教师围绕写作题目和内容，寻找相关的文本，然后在阅读教学过程中，将写作所需的词汇、句型标注出来，并针对这些词汇、句型的理解、应用进行重点的讲解，保证学生可以将其顺利应用到后续的写作环节中，增强知识输入环节的效用。例如，当写作内容为一般现在时时，教師即可收集一些以一般现在时叙述为主的英文文本，然后开展相应的阅读教学，帮助学生理解一般现在时的应用方法，并积累写作所需的关联词，实现写作教学的知识输入，达到阅读、写作教学相结合的效果。

四、读写综合拓展训练

在读写结合全面开展的过程中，教师需要对具体的训练载体和活动的组织形式进行有效创新。在注重英语课上全面开展读写训练的同时也要重点加强课外相关训练活动的进一步开发与拓展。鼓励学生根据自身的兴趣以及在英语课学习方面的设计需求加强课外阅读素材的整理，并引导学生在阅读的过程中总结经验，积累写作的方法和技巧，并根据自身的真实感悟进行写作训练，以此实现学生在英语知识到技能方面的综合转化能力。在运用读写融合思想开展综合性训练活动的过程中，教师需要注重学生习惯的规范性建设与培养。针对读写结合教学思想的要求，明确新时期英语课的具体授课目标，引导学生围绕比较经典的英语读物进行阅读和鉴赏，在阅读的过程中促使自身掌握更加丰富的英语词汇知识，同时也能够对具体的语法结构和语境形成准确的认识。引导学生在阅读的过程中做好笔记的规范性整理，为今后的写作强化训练奠定更加丰富的素材储备基础。在鼓励学生书写读后感的同时，可以组织其与其他的同学进行有效的互动交流，分享科学的学习经验

结束语

综上所述，英语学科教育中，阅读和写作作为必不可少的重要构成部分，二者之间有着密切的关联。核心素养教育理念下的初中英语读写结合教学是立足于语篇、实现以读促写的必然改革举措。将阅读和写作结合在一起，优化英语课堂的设计效果，构建起高效率的英语教学课堂模式，使学生能够在读写训练中提高学习能力、探究能力以及对英语知识的运用能力、口语表达能力等。提高初中英语课堂教学水平和最终成效，培养出具备良好核心素养和综合实践能力的初中生。

参考文献

[1]刘晓红.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].中华少年，2020，{4}（06）：174+177.

[2]王淑红.论初中英语阅读教学与写作教学的有机结合[J].中学生英语，2019，{4}（24）：97.

[3]林挺春.刍议初中英语阅读教学与写作教学的有机结合[J].中学生英语，2019，{4}（12）：131-132.