小学数学组织“以学定教”活动的几种形式

吕洁

摘要：在素质教育背景下，“以学定教”教育理念的独特优势逐渐突显出来。大量的教学实践研究证明，以学定教理念在教学活动中的有效应用，对于教学质量的提高会产生积极影响。因此，本文将具体阐述以学定教理念指导下小学数学教学的几种具体形式。

关键词：小学数学;以学定教;教学策略

简单来说，以学定教理念是指根据学生的学情与学习需要对教学策略进行优化整合。大量的教学实践研究证明，以学定教理念有利于改变传统的教师“一言堂”的教学模式，促使学生参与到教学全过程当中。毋庸置疑，只有准确把握学生的学情，才能使教学活动更具针对性。因此，在小学数学课程中，教师应该准确理解以学定教理念的内涵与要求，并以此为基础设计具体的教学策略。这样一来，有利于循序渐进地使教学过程得到优化和完善，从而逐步促进学生数学学习能力的发展。

一、組织生活化教学

从学科特点来看，数学知识与现实生活之间存在密切联系。而从知识积累的水平来看，小学生数学知识的积累是比较薄弱的。在这种情况下，教师可以充分调动学生的生活经验。这样一来，可以在一定程度上降低数学知识的理解难度。基于此，可以尝试采用生活化教学模式。在生活化教学中，能够使相关数学知识置于生活背景当中，从而促进学生对所学知识的理解。

以《分一分（一）》为例，在这节课的教学中，最主要的内容就是讲解分数的意义，并引导学生认读简单的分数。……