新课标下语境理论在高中英语词汇教学中的运用研究

涂东芳

摘要：在新课标的影响下，很多高中英语教师开始尝试转变个人的教学方法，在进行教学实践的过程中，教师会发现在近几年的高考中词汇量问题成为了影响学生成绩的一大重点问题。而这也要求教师在日常教学生活中应当格外注重培养学生养成日常背单词的学习习惯，提高词汇量。基于此，本文将围绕新课标背景下语境理论在高中英语词汇教学中的应用展开探究。

关键词：新课标;语境理论;高中英语;词汇教学

前言：

词汇量问题，对于高中生而言是一个致命的问题，无论是在日常应用英语的过程中，还是在高考中处理英语阅读题，没有单词量作为基础，学习英语就是空谈。为此教师应当将学生的词汇量问题作为第一阶梯的重点问题展开教学探究。

一、课堂建立教学语境，融入语境理论

对于高中阶段的学生而言，不仅要接受高考带来的重大压力，而且要接受身边同学带来的影响。在记忆单词这方面就很容易出现问题，主要表现为第一天背诵的单词，第二天就忘记了，记忆效果非常差。在这种背景下，笔者特地对学生的疑问规律进行了探究，发现学生在背诵单词的时候，往往只是机械背诵，没有将单词放到具体的语境中进行记忆，从而导致学生无论是什么时候背诵单词都只是短时记忆。这也要求教师应当对日常的单词教学工作进行反思，引导学生在语境中背单词。

例如：人教版的教材编写是比较适合开展情景单词教学的，因为每一个单元都是一个特定的小话题，教师在引导学生记忆单词时，可以提醒学生将单词放在特定的情境中进行背诵，这样有利于提高背诵的效率，并且加深记忆。……