浅论如何利用多媒体构建高效初中数学课堂

李晓锋

【摘要】随着信息化技术的迅速发展，信息技术在数学教学上的运用也逐渐成熟，特别是随着新课程改革的不断发展和深入，国家和学校也对初中数学的课堂教学提出了更多更新的教学要求。不仅要让学生理解和掌握数学的基本知识，还要注重对学生数学学习能力的培养，有效的培养学生的思维逻辑能力和创新意识。进而为国家培养更多的数学型人才。故此，利用多媒体进行教学就是最受广大师生欢迎的教学方式之一。

【关键词】初中数学;课堂教学;多媒体教学;具体策略

数学相对于其他学科来说，对学生的逻辑思维能力的要求较高，有些学生一上数学就头疼，并开始对数学课产生反感心理。这时候，教师就可以利用多媒体展示教学内容来节省更多的时间，并有效激发学生的学习兴趣。这时候，就需要教师来不断地改进教学策略以更好的帮助学生去学习数学，随着新课改的不断深入，初中数学教学与信息技术的整合的教学手段越来越受到师生的欢迎，尤其是从教学内容的呈现方式来看，教师利用信息技术手段不但可以有效集中学生的注意力，还能帮助学生理解抽象的数学知识。那么，作为教师应该怎样创新多媒体的应用策略，以把多媒体和传统的以“讲解式”为主的教学手段更好的结合起来呢？这也是本文接下来将要探讨的内容。

一、激发学生兴趣

在逻辑性强的数学课上，运用多媒体的教学方式可以使得原本枯燥无味的数学知识变得有趣，从而更好地激发学生的学习积极性，优化传统的板书教学和模型演示的教学方法，多媒体在数学教学中的应用可以变抽象为直观，变静态为动态，给学生以感官刺激，以直观动态的画面引起学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中主动地去获取知识，从而真正地成为学习的主体。

例如，在教授“直线、射线、线段”时，我会利用多媒体技术进行简单的直线操作，通过鼠标点击对其进行平移的方式，制作一个关于“线的运动的小动画”来向学生演示“直线、射线、线段的区别”，这比教师在板书上画图移线要精准和直观许多，不但能让学生更清楚地看清移动的步骤，还能为学生提供解题的思路，增强学生对本节课学习的自信心。这种通过刺激学生感官来进行的数学教学，比教师平常总说得：“请大家认真听”要有效得多，只有让学生发自内心地想学会学，才能达到提高初中数学教学质量和改善学生数学学习现状以及提高学生数学成绩的目的，让学生能在充满生机的课堂上有效锻炼自己的逻辑思维能力。

二、利用多媒体来创设生活情境，帮助学生理解

数学知识相对于其他学科来说具有枯燥无味的特点，所以为了让学生更好地理解数学知识，教师可以利用多媒体创设生活情境的方式来在吸引学生学习兴趣的同时还能拉近学生与数学知识之间的距离。利用多媒体来造初中数学的课堂上创设生活情境的方式，不仅可以让学生结合自己的生活經验来理解和解决实际的数学问题，还能让学生意识到数学就在我们生活中的道理。

例如，在教授“几何图形”时，为了让学生更好地理解这一节课的内容，我首先会利用多媒体来播放四组学生在生活中经常遇到的生活镜头：“课桌的桌角”、“学生的自行车图”等，这种生活情境的创设不仅可以让学生利用平常的经验来理解“几何图形”的数学知识，还能提高学生利用数学知识解决实际生活中遇到的问题的能力，不但能够让学生在熟悉有趣的环境中获得数学体验，还能够激发学生的数学学习兴趣。

三、利用多媒体展示课件，突出课文重难点

多媒体技术在教学课堂上的应用不仅可以激发学生的学习兴趣，教师还能利用多媒体出示幻灯片来突出本节课程的重点和难点，尤其是对于初中数学而言，由于数学知识的内容比较抽象和难以理解，教师如果按照以往的传统板书式教学方式的话，不仅容易分散学生的注意力还会浪费很多的课上时间。但是教师利用多媒体技术就可以在课下时间提前准备好课件，并把课本中学生难以理解的知识点通过课件的形式以更加直观具体的方式展现在学生面前，进而把数学课本中抽象的知识难点具体化，以达到提高学生的数学知识理解能力的目的。

例如，在教授“平移”的数学知识时，为了让学生能够深入的记忆这部分的知识内容，我会将学生对知识的掌握程度与复习内容来做一个有机地结合，并以一种新的问题方式呈现给学生，以在巩固学生知识的同时还能达到拓展学生数学逻辑思维能力的目的。紧接着，我还会在进行问题呈现时采用一种由浅入深的方式，以在满足不同学生的学习需要的同时，还能够达到提高全体学生语文综合水平的目的。最后，我会通过让学生进行“习题训练”的方式来进行一个总体复习，以在最大限度地调动学生的主观能动性的基础上，还能达到提升学生的数学知识复习兴趣的目的。

总之，新课改背景下的初中数学教学就要以学生为主体，积极引导学生提高学习数学的能力，教师还要不断的创新和改进数学教学策略，以更好地促进学生数学学习能力的提升。除此之外，作为教师，我们也要与时俱进，不断更新教学方法，所以作为教师要积极探索多媒体教学和传统教学模式相结合的教学模式，发挥其各自的优势，以达到提高教学效率的目的。

参考文献：

[1]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），2013，10（12）：90+104.

[2]安宏亮.高效课堂下的初中数学教学[J].考试周刊，2013（99）：72.

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