小学六年级数学教学中学生自主学习能力的培养策略研究

李志国

【摘要】随着新课改的推行，素质教育成为当前教育的主流观念，同时也是教师们为之奋斗的目标，这体现在小学六年级的数学教学中，便是要求教师不能只重视对学生数学知识的灌输，更重要的是学生综合能力的培养，其中自主学习能力是学生综合能力的重要组成部分，同时也是数学学科需要重点培养学生的基础能力，所以在数学教学中，教师要有意识的培养学生的自主学习能力，提升学生的探究能力，以此实现学生综合素质的发展。

【关键词】小学六年级;数学教学;自主学习能力;培养策略

引言：培养小学生的自主学习能力有助于提升学生的学习积极性和自主性，是实现小学生高效学习的基础，同时自主学习能力也是小学生需要必须具备的一项基本技能。就当前的小学数学课堂来说，教师们由于长时间受应试教育的影响，造成他们的教育理念一时难以改变，在数学教学中教师仍然以知识的单方面灌输为主，虽然也能够使学生学习到一定的数学知识，但是对于学生自主学习来说并没有太大的作用。所以如何在数学教学中培养学生的自主学习能力是一个非常值得探讨的话题，教师们需要为之不断探索、不断创新，为培养学生自主学习能力而不断努力。

一、教师更新教学观念，引导学生数学自主学习

学生数学能力提升缓慢或者止步不前，和教师陈旧的教学理念和方式有很大的关系，如果教师长期运用古板而又陈旧的教学方式为学生们讲解抽象难懂的数学知识，会影响学生对于数学学习的兴趣，甚至还会让学生们产生抵触数学学习的心理，不利于学生数学水平的提升。因此教师应当及时发现课堂教学中存在的问题，并贯彻落实素质教育理念，通过更新教学观念、创新教学方法等方式弥补传统课堂的缺陷，为学生们打造一个有趣、灵动且富有吸引力的数学课堂，并在课堂中有效引导学生的自主学习，培养学生自主学习能力[1]。

例如这样一个问题：有一个圆锥形的帐篷，底面直径为4米，高为2.5米，问这顶帐篷的占地面积是多少，体积又是多少。这样的问题对于小学生来说并不难，但是很多学生在计算圆体积时总是忘记乘以三分之一，如果只是通过教师反复叮嘱并不能收获良好的效果，于是笔者便设计学生自主发现并自主改正。笔者在进行第二题的解答时故意出错，通过第一问求得圆锥体的底面积后，在求圆锥体积时笔者直接采用底面积乘以高的方式求得圆柱体积，然后便开始下一题的学习。这时有的学生说：老师，你这样做是不对的！通过这名学生的提醒很多学生都发现了其中的问题，大家纷纷表示笔者求得的是圆柱的体积，并不是圆锥的体积。于是我便和他们说：我看你们好多人都是这样做的呀，哪里不对呢？这时学生们便开始为我普及圆柱与圆锥体积公式的知识，学生们成为了教学的“小老师”。通过这样的方式学生和教师成为了学习的共同体，共同进行着知识的学习和探究，对于学生的自主学习能力的发展有促进作用。除此之外，教师还可以采取学生之间互问互答的方式让学生表达自己的观点，开展课堂讨论赛等活跃课堂氛围，让学生们通过互相讨论丰富数学知识等等，通过多种方式培养学生的自主学习能力。

二、加强学习方法指导，教给学生数学自主学习

（一）做好预习，了解教学内容

预习是学生更好接受课堂教学、深入理解数学知识的基础，同时也是培养学生自主学习能力的重要途径。六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，教师需要将自主学习的方法传授给学生，引导学生采用科学的方法高效预习。通过预习学生们能够自主学到一定的数学知识，并了解将要学习到的数学内容，对于自主学习中难以理解的内容，在课堂教学中学生便可以重点听讲，于教师来说学生预习有提高教学质量的作用，于学生来讲预习可以做到有针对性的听讲，并且对学生的自主学习能力有一定作用。

（二）做好复习，及时巩固知识

艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们遗忘也是有规律的，在学生学习和记忆知识的初期是遗忘速度最快的时期，所以教师应当引导学生及时复习，对新学到的知识加以巩固才能够将知识内化，温故而知新便是这个道理[2]。对于六年级的学生来说，虽然他们的逻辑思维能力和抽象思维能力也得到了一定的发展，但是直观思维在这一阶段仍然其主导作用，所以在数学教学中教师可以采用情境创设、多媒体教学等方式为学生们将知识直观化，便于学生的理解和记忆。如果学生只重视新知识的学习而忽视对已学知识的复习，那么便和没有学过一样，别无二致。

（三）培养数学自主学习的习惯

学生自主学习的能力并不是生来就有的，自主学习能力需要教师和家长有意识的引导和培养，以及学生的长期坚持才能够形成。因此培养学生自主学习能力是教师的责任，在数学教学中教师要充分利用一切机会对其进行引导，在潜移默化中实现学生自主学习习惯的养成。例如教师在教授新课时，要培养学生探究新知、分析和总结的习惯;在学生进行习题练习时，教师要培养学生归纳和检验的习惯;在学生出现错误时教师要培养学生及时纠错并对其进行反思的习惯;在学生自主学习时则要培养学生预习、复习和独立思考、自主探究的习惯。

结束语：小学六年级是小学生至关重要的一年，他们面临着升学的考验，数学教师应当在小学阶段便培养其自主学习的能力，充分利用一切机会对其进行自主学习习惯的培养与渗透。小学生自主学习能力的培养不仅能够实现学生的全面发展，同时还能够为将来的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]谢茂华. 小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J]. 西部素质教育， 2016（24）.

[2]董九雪. 小學数学教学中学生自主学习能力培养策略研究[J]. 发现：教育版， 2017， 000（010）：42.

广西贺州市昭平县古袍中心小学