初中班主任的班级管理艺术分析

林福裕

【摘要】受学生学习水平波动的影响，初中不仅是素质教育的重要阶段，还是帮助学生养成正确的思想，行为和习惯的重要时期。因此，初中班主任的管理水平将极大地影响学生的成长。

【关键词】初中班主任;班级管理;管理措施

初中学生正在经历一个敏感时期。初中生逐渐开始变得独立，并拥有更多自己的想法。结果导致许多初中生出现违反学校规定或反驳教师的要求和命令的现象，从而引起学生与教师之间的冲突。这对班主任处理班级事务造成了一些障碍，因此初中班主任无法更好地理解学生的思想和学习条件，也无法促进学生的学习进度和生活条件的改善。

一、初中班主任班级管理的问题

在初中教学改革中，我国初中班主任的班级管理工作也有所改善，但仍然存在一些问题。根据班主任在班级管理中的经验，大多数问题反映在以下两个方面：

1.不重视初中生的需求

随着初中生自我意识的出现，对初中生的教育和管理需求也显示出明显的个性化趋势。考虑到这一点，如果班主任想要达到预期的管理效果，则必须从学生的需求入手。受“以老师为基础”的传统教育理念的影响，大多数课初中班主任在进行班级管理工作时没有优先考虑满足学生个人需求，这影响了班级管理的相关性，并降低了班级管理的效率。

2.不重视对学生支持的评价

在初中传统的思维下，许多班主任习惯于在班级管理工作中扮演“严格的老师”的角色。虽然这个角色可以极大地改变学生的行为，但也非常重要。在某种程度上，这影响了初中班主任与学生之间的关系，从而影响了班级管理的影响，并给班主任者班级管理造成了困难。

二、初中班主任班级管理的措施

1.提高班主任的综合素质

特别是，有必要提高初中班主任的专业知识，并改善知识结构。为此，班主任应积极专注于学习和提高教育心理学知识，科学文化知识，提高文化素养;其次，提高初中班主任的综合技能。为此，学校应积极发展初中班主任理解和学生学习的能力，加强班主任管理对学生个性和差异的关注，鼓励初中班主任根据自己的上课能力运用教学方法，并增强班级管理能力。同时，学校要积极注意提高班主任的管理能力。此外，学校应积极发展初中班主任应对紧急情况的能力，增强其应对情况的能力，以便班主任能够在课堂上正确应对突发情况。最后，加强初中班主任的总结和反思工作，并鼓励班主任积极参与。使其不断进步，提高课堂管理水平。为此，初中班主任应积极思考和反思班级管理，在管理过程中宽容和友善地对待学生，并谦虚地与其他教师商量，积极学习成功经验，提高课堂管理质量。

2.初中班主任管理应着重于设定目标

初中班主任需要提高班级管理的有效性，并确保有效地领导，规范和保证在学习和教育中的作用，要注意科学确定班级管理目标，指明班级管理工作方向，使班级管理定位规范化，系统化和综合化。

在总结经验的基础上，初中班主任在制定班级管理目标时应遵循以下步骤：首先，确定班级管理目标应以人为本。制定适当的管理目标，并在班级管理实践中促进改进管理理念的实施。其次，设定班级管理目标应将学生作为教学的关键要素，即促进学生积极参与班级管理，并使学生成为管理领导者，组织者，计划者和执行者。班主任将得到支持并帮在班级中有效营造和谐，友好和文明的氛圍。第三，确定班主任管理职责应明确管理职责，包括日常管理职责和学生班组领导的职责，以增强学生工作的协调性和统一性。第四，在确定班主任的班级管理目标时，重点应该放在解决关键的问题上。这意味着班主任可以基于班级现状，结合新时代班主任管理的要求，弄清管理的主要主题和困难，并针对班级管理问题进行改进，以提高班级管理的质量和有效性。

3.在理解和宽容的基础上进行管理

每个学生在日常学习和生活中都会不可避免地犯一些小错误，甚至成年人或教师在日常工作中也会不可避免地犯错误。学生每天犯的小错误是可以理解的。教师应该理解和宽容学生，这样学生就可以努力纠正错误并最终获得成功。班主任应给学生更多的时间和机会，以了解和纠正在班级管理过程中的错误。教师在教育过程中要太耐心，不应该使用生气的方法来解决学生犯的错误，不应该通过严厉的方法来纠正孩子的错误。否则，不仅不能达到良好的矫正效果，而且会迫使学生产生反叛的心理，不利于学生的进一步发展。因此，教师应冷静地找到一种解决方案，使学生可以更好地接受并指导学生纠正错误。在班级管理过程中，班主任必须记住不要急躁。

4.加强初中班主任的沟通能力

为了更好地管理班级，初中班主任必须具有良好的沟通能力，这样可以与学生越来越深入地交流。有良好的沟通技巧，班主任可以对学生的内在思想以及学生的生活和学习有深刻的了解。在这方面，良好的沟通和协调能力是初中班主任的关键专业素质。

例如，在制定课程之前，初中班主任可能会选择与学生互动，以了解学生的学习和生活状况，并了解学生的真实想法和需求。同时，还可以有效地提高学生的自信心，并在师生之间建立友好和谐的关系，从而促进学生的学习进度和整体素质的提高。

结论：

总而言之，班级管理是初中班主任管理过程中不可或缺的一部分。只有班主任满足现代初中生的需求，并发展出适合现代初中生特征的班级管理艺术。因此，本文从初中班主任班级管理的特殊性入手，反思目前班主任管理的工作问题，并提出措施，以突出班主任班级管理的艺术性。

参考文献：

[1]陆红. 初中班主任的班级管理艺术分析[J]. 家长，2020，（25）：71+73.

[2]李艳丽. 分析初中班主任班级管理艺术[J]. 中华少年，2020，（02）：244+246.

广西省桂平市江口镇第一初级中学