初中音乐教师如何与学生进行有效的互动

闫桂英

【摘要】初中音乐教师需要让自己的教学活动成为师生双向交流的活动，这样一来，学生的主体作用得以发挥，教师的主导作用也得以发挥，学生的学习效率和教师的教学效率都能够得到有效的提高。基于此，初中音乐教师需要做的就是探究如何能夠与学生进行有效的互动。此时初中音乐教师可以利用信息技术与学生进行互动，可以利用趣味游戏与学生进行互动，还可以利用教学问题与学生进行互动。

【关键词】互动教学;音乐教学;初中

音乐能够洗涤学生的心灵，促进学生的全面发展和健康发展。基于此，初中音乐教师需要努力地为学生营造一个轻松和谐的学习环境，促使学生学好音乐这门学科。此时初中音乐教师首当其冲要做的就是促进自己与学生之间的有效互动。为什么呢？因为学生是学习的主人，初中音乐教师需要让他们有着主动的学习状态，需要让他们说出自己对音乐作品的看法，需要他们与教师进行沟通和交流。这样的话，学生的学习效率就能够达到初中音乐教师的预期效果，促使初中音乐教师的教学质量有所保障。

一、利用信息技术进行互动

初中音乐教师与学生的互动不会仅限于课堂上，还需要包括课前和课后。在课前，学生需要对即将学习的音乐知识进行预习;在课后，学生需要对所学的音乐知识进行复习。在这两个环节中，学生都需要教师的引导和帮助，此时他们就需要与教师进行有效的互动。鉴于学生与教师之间有着空间的距离，初中音乐教师此时就需要对信息技术进行利用。不管是微课还是网络交流工具，都是信息技术的产物，都能够在教师与学生的互动中发挥着重要作用。

《打支山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌，但初中阶段的学生基本上都紧跟时代的潮流，他们所喜欢的都是流行歌曲，对山歌并没有什么了解。因而在面对这一首兴国山歌的时候，学生会出现茫然的状态，他们需要进行相关知识的搜集和了解。这是学生需要在课前的预习活动中落实的。在此过程中，学生就很有可能出现问题，如关于兴国山歌的信息有很多，该选择哪些信息进行详细了解，哪些信息进行大致了解。因而笔者就会让学生通过网络交流工具与自己进行互动。在课堂教学结束之后，学生就需要进行复习。此时有些音乐基础不好的学生就很容易忘记该首歌曲如何去唱，此时笔者就需要为他们制作演唱该首歌的微课，通过微课来与学生进行互动，让他们随时观看微课。这样学生就不会忘记该首歌的唱法了。

二、利用趣味游戏进行互动

在开展课堂教学活动的过程中，初中音乐教师不能逼着学生与自己进行互动，而是要让学生有着主动的互动姿态。此时初中音乐教师就需要选择学生所喜欢的互动形式，这样他们与学生就能够展开积极有效的互动。那么初中音乐教师该如何去做呢？他们此时就可以对游戏进行运用。但并不是所有的游戏都是被学生所喜欢的，因而在选择游戏之前，初中音乐教师需要遵循学生的意见。为了最大限度地发挥游戏的作用，初中音乐教师还需要结合教学内容来选择游戏类型。

例如：在进行《打支山歌过横排》这一首歌曲的教学中，笔者就会引导学生去探究歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，进而让学生唱出歌曲的特点和风格。学生在学习的过程中可能会遇到问题，但他们却不好意思询问笔者。基于此，笔者就利用游戏与学生进行了互动。能够达到互动效果的游戏有很多，笔者不能逐一引入课堂。此时笔者就询问了学生的想法，最终决定将角色扮演游戏引入到教学中去。在该游戏中，学生需要扮演老师的角色，然后他们就可以顺利地将自己不懂的地方大大方方地说出来，进而让扮演学生的笔者进行回答。通过融洽的游戏互动，学生就会有着更高的学习效率，笔者也会有着更高的教学效率。

三、利用教学问题进行互动

问题在初中音乐教师的教学活动中发挥着极为重要的作用，从教师角度来看，问题中蕴含着教师想要输出和传递给学生的音乐知识，从学生角度来看，问题能够引导学生进行音乐知识的思考和探究。由此可以看出，问题是连接教师和学生的桥梁，教师可以利用问题来与学生进行积极有效的互动。在此过程中，初中音乐教师就需要考虑到学生的实际情况，并在此基础上结合教学内容去进行问题的设计。例如：在进行《打支山歌过横排》这一首歌的教学中，笔者首先会为学生播放该首歌曲，让学生去探究歌曲的唱法并且尝试进行演唱。此时笔者就会为学生提出如下问题：1、该首歌曲的风格是怎样的呢？2、你们需要用怎样的感情去唱这首歌曲？3、你们在尝试演唱该首歌曲的时候遇到了哪些问题呢？然后学生就需要在问题的引导下来进行该首歌曲的学习，进而让自己有着明确的学习方向。

笔者不光会给学生留出独立思考的时间，还会给学生留出合作探究的时间。这样的话，学生之间也能够进行有效的互动。学生需要将自己思考和探究的结果告诉笔者，笔者也会在此基础上为学生进行评价。这样的话，笔者的教学效率和学生的学习效率都能够得到十分明显的提高。

总而言之，初中音乐教师可以利用信息技术在课前和课后与学生进行有效的互动;初中音乐教师可以利用趣味游戏来与学生进行有效的互动，因为游戏是学生喜闻乐见的活动;初中音乐教师还可以利用教学问题来与学生进行有效的互动，因为问题是连接教师和学生的桥梁。但初中音乐教师要明白，能够促进师生之间有效互动的策略并不是只有以上三种。基于此，初中音乐教师要不断地展开研究，旨在让师生之间的互动更加融洽。

参考文献：

[1]何孟风.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[J].北方音乐，2017，37（20）：150.

[2]潘松徽.初中音乐教学中互动教学[J].中华少年，2017（20）：180.

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