“快乐体育”理念融入小学体育教学的实践

杨翠青　孙维良

传统的体育教学注重教师的讲解示范和学生的练习实践，而忽略了学生自身的锻炼意愿和兴趣培养，教学形式单调，课堂缺乏趣味性。随着“快乐体育”理念的推广，追求体育课堂的师生互动和教学过程的趣味体验成为体育教学改革的创新之处。在小学体育教学中引入“快乐”元素，让体育课堂变得生动有趣，有效地调动了学生参与体育运动的积极性，让学生有更加愉悦的运动体验。

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上为新时期学校体育工作做出重要指示，强调学校体育教学要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。如何让学生在体育锻炼中“享受乐趣”？“快乐体育”理念的引入，给小学体育教学提供了新的思路，融入了“快乐体育”理念的体育课，更能让学生获得身心愉悦的运动体验。

1 游戏激趣，让学生愉快地进入运动状态

小学体育教学应该改变以往“集合、整队、准备活动……”的固化的教学模式，充分考虑小学生好玩的天性，设计适合小学生特点的游戏活动作为一节体育课的开始，这样必定会提高学生的兴趣，从而激发运动热情，达到良好的学习和锻炼效果。在体育课之前或者体育课开始的环节，教师可组织有意思的游戏，让学生迅速进入状态和做好运动准备。

比如，我在体育课正式开始前，集结全班学生一起参加“大鱼网”的游戏。先向学生阐述游戏规则：老师和学生手牵手结为一张“大网”，其余学生是“小鱼”，“大网”对“小鱼”采用包围的方法捕获“小鱼”，“小鱼”必须尽量寻找缝隙设法逃走。