基于“新高考”的信息技术与学科教学融合之教师篇

黎建强

湖南首届“新高考”考生已顺利毕业，虽然现在还没有任何资料表明信息技术与学科教学融合跟“新高考”的因果联系，但“教师”、“学生”同“新高考”的关系应该不言而喻，即学生、教师在教学中的主体、主导地位也不会因为“新高考”有任何改变，在信息技术与学科教学融合中，教师能不能胜任、能不能充分利用信息技术来创新融合必然是关键。

一、教师信息素养的重要性

学生信息素养是信息时代学生综合素质的重要内容，而教师信息素养当然也是教师综合素质的重要内容，更是学生信息素养提高的前提。教师教育信息化水平既是教育信息化的重要组成部分也是推进教育信息化的助推剂。特别是进入“新高考”后，要让学生能获得“选择权”，就要让学生在课堂中也能“有选择”，要做到这些，提高信息技术与学科教学融合水平就是一条捷径，要走好这条捷径，如何提高教师的信息化素养已成为当前教育的重要因素。

二、教师信息素养现状

通过各级教育部门对教育信息化的一系列培训与考核，现在大部分教师能够正确认识到信息技术与学科教学融合对教育教学的优势与对学生帮助的潜力。在中国教育报微信公众号就教师信息素养提升问题开展的调查结果显示，近七成教师在教学中经常使用信息化手段。但也有近四成的教师表示，在使用信息技术教学时，面临的最大难题是课堂教学中出现技术问题，干扰教学进度;24%的教师表示，担心信息化设备转移学生学习焦点;21%的教师认为，信息化教学中的主要问题是学习和熟悉设备的使用。……