如何指导学生积累好作文素材

邱燕华

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-304

一个学生如果感到有源源不断的写作素材，他还会认为作文是件苦差事吗？“大纲指出：“小学生作文就是练习把自己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”这句话指出了小学生写作素材所包含的内容。正如一位在作文上取得优秀成绩的小学生在自我总结时所说：“作文是我的眼，把看到的写在纸上;作文是我的耳，把听到的写在纸上;作文是我的手，把做过的写在纸上;作文是我的心，把感受到的写在纸上。”然而，要让学生把这几句话运用到实际习作中，并取得积极的效果，却不是件容易的事。在小学生写作素材的积累方面，我作了这一些较为可行的尝试。

一、观察生活，积累写作素材。

1、游戏，提供素材的土壤。

爱玩是孩子们的天性。如果你问孩子们最爱玩什么，相信每个孩子都会争先恐后地告诉你，再问是怎么玩的，即使最不善言辞的学生也能描述个大致不差。尤其是那些在老师眼里淘气、玩的孩子，更是兴奋得手足舞蹈，描述得绘声绘色。他们还常常会津有味地补充一些游戏时的小花，让大家哈哈大笑。孩子们玩的游戏太多了。

有一次，学校附近的部队农场把荷塘里的水放干，抓光了里面的大鱼。放学后，我班几个男生便去捉那剩下的小鱼虾。事后，我让他们写了篇作文。写作能力好的写了近一千三四百字，具体写了两三个抓鱼虾的细节，读来有身临其境之感，就是那作文就卡売的学生也写了三四百字，而且能有条理地叙述整个过程。由于他们分工不同，见闻不同，感受各异，内容也就丰富多彩，写作角度也各有千秋，同一件事写完了没有雷同之感。有个孩子这样写道：“突然，我看见泥里有一个小洞，我的心不觉自跳，里面一定有一只大龙虾，我迫不及待地把手进去，摸到一个硬硬的……好！是龙虾，我一抓，‘哎哟’我大叫一声，手指被狠狠咬了一口。我触电似的把手抽回来，手指上还挂着一只大龙虾。它的钳子紧紧夹住我不放。我怕极了，拼命甩手，啪的一声，终于把虾甩进了水里。我还没回过神，就有人大声说走，快去抓那只虾。我一看，两个同学向我那只龙虾奔来，我大吼一声：‘那是我的。’一步跨过去，抓起龙虾就扔进了我的袋里。想抢我的，做梦！我这オ舒了气，猛然觉得手指疼得钻心，一看，原来食指被夹了两道血印。我的天，大龙虾的铁夹真厉害。”

读完这段，怎能不被其间的童贞、童趣、童心所感染。是啊，兴趣是最好的老师，让孩子们写所爱的游戏，他们个个都是小天才。

2、日记，作贮存素材的宝库。

一谈到作文，大家容易想到：要有积极健康的主题，要有几百字的篇幅，要圆绕中心选材，组织材料，还要讲究一定的写作技巧。正是这些严面孔的条条款款令学生望而生。在新大的要求下，教师必须破除传统的育人观和教学观，不要在形式上挖空心思，舍本逐末，应该把重点放到训练学生运用语言文字写真人真事，表真情实感上来。作文日记化，就是一种积极尝试。把一次次作文的要求分解到多篇日记的写作中，既降低了作文的难度，又扎扎实实地训练了作文基本功。

对于日记的要求和引导，又要灵活。日记的内容无所谓好坏，可以是自己做过的好事、坏事、淘气事，可以是一物、一景，还可以是自己的一点感悟，一种心情，一点收获…总之，只要是真实的，学生认为有意思的都可以写，要尊重并发挥他们的个性日记的表達方式也不拘一格，可以记叙、抒情、议论，可以是一句话、一个片段、或者是整个过程。书面形式可以全是文字或以图画。另外，还要指导学生保存好日记。这样日积月累，由量变到质变，不但能有效地提高学生的写作兴趣和水平，还为学生创建了一个写作素材的宝库。

3、正反对比，拓宽素材范围。

那是在一次校运会上，由于裁判老师的不公正判决，我班的比赛成绩受到了影响，这让同学们非常生气。他们多次找裁判老师交涉，不知是赛事过于繁忙，裁判老师还狠狠批评了他们，这更让孩子们气、伤心。在教室里，同学们有的流泪疾书，有的气红了脸，一个学生说：“我觉得他的人格……他像老师！”我相信，类似的现象，在学生的生活中也常遇到。

在孩子们纯洁的童心里，这和他们从教科书，从老师那里受到的道德教育是那样的不相合，他们的童心被委屈、伤心、失望等强烈的情感冲激着。我相信，他们谈的时是动感情的，写的时是有真情实感的，但是，这些现实题材能不能写到作文中呢？我想能。

二、开发多种集道，积累写作素材。

1、阅读，背诵优秀的同龄人习作。

让学生背诵一些优秀习作，是许多语文教师在实践中操作，却又于在正式场合启齿的。似乎一谈到背作文就是制造作文预制板”，就不能发学生的作文能力，就有违素质教育的精神。我想，这也有个转变观念，提高认识的问题。背作文本身没有错，错就错在如何运用这些作文，是把它们当用对号座的“预制板”呢，还是当作丰富语言文字的”仓库”，激发创作灵感的引玉之砖？

2、多看课外书，并借助各种工具积累素材。

鲁迅曾谆谆教导文学青年要多看各方面的书。可以组织学生在课外书阅读中，积累作文素材。

参考文献

刘小明、刘向东、罗正文《面向生活，积累作文素材》2020年《小学作文报》。