谈谈如何抓好初中合唱教学

韦仁芝

摘要：童声合唱更贴近于广大中国少年儿童的生活和学习，更富有儿童的情趣并反映出他们健康成长的精神风貌。致力于合唱教学，它是一个合作的歌唱活动，因此也是培养团队精神、群体意识、进行亲情教育极好的方式。伟大导师列宁的夫人克鲁普斯卡亚认为“合唱是任何思想教育都代替不了的最好的方式”。我想这应是合唱活动教学宗旨的概括。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-322

随着新课程改革的实施，音乐教学也成为初中学业水平考试的一个必考科目。一方面作为一个音乐教师，我觉得童声合唱如天籁般优美动听，怡人心脾，故此我执着地喜爱着童声合唱。以至于我在新课程教学中一直努力构建合唱课堂的，尽量通过初中音乐新课程堂合作学习而让学生相聚于音乐中，在美好的和声中成长，成为讴歌美好生活的音乐天使，乘上歌声的翅膀，把快乐和美好洒满人间。那么，怎样抓好合唱教学呢？以下是笔者的几点教学建议：

一、采取有效策略解决合唱中的基本问题

更好的推广合唱教学，解决中学音乐课教学所面临的合唱中存在的问题，我们教师可以从以下几点做起：

1节奏的准确：进行节奏训练必须从听辩人手，必须多进行“听、唱、记”，从而获得节拍感、节奏感、速度感的发展，为培养内心的节拍，节奏、速度感打下良好的基础。由于我们面对的是中学生，起点较低，所以，开始训练的时候应找一些节奏型简单的曲子。（1）听辩：是指广泛地倾听和分辩各种节奏型和节拍重音循序渐进地进行学习。如同小孩子学说话前必须经过听辩别人的讲话一样，节奏训练也必须经过这个听辩的阶段，将各种节奏型进行反复地听辩，并将一些常见的节奏型结合在一起进行对比听辩。在进行节奏训练，我首先让学生进行视唱练习，唱几遍之后，让同学生们用不同的节奏，速度唱同一首乐曲，感觉其乐曲的变化。然后，鼓励学生自己创造出不同的节奏，用打击乐器演奏出来。（2）练唱：就是对各种不同的节奏型进行练习并正确地演唱出来。练唱是对听辩能力的提高，是对听辩过的节奏加以巩固。通过练唱可以提高练唱者的视谱能力和演唱能力。所以练唱在节奏训练中占有很重要的地位。（3）听记：即把所听到的节奏练习曲准确地记录下来。在练唱的同时，首先引导学生模唱节奏型简单的旋律，然后，鼓励学生把所听到的节奏型准确地记录下来。听记必须是在听辩，练唱的基础上进行。通过听记可以促进听辩、练唱的技能，并逐步培养记忆和速记的能力。

總之，为更好地进行节奏训练，并使其效果更佳，就必须把听辩、练唱、听记、这三者统一起来，缺一不可。并遵循从听辩入手，侧重练唱最终达到听记的能力。

2音量的均衡：这种均衡是指合唱各声部的力度均衡。合唱各声部的音量从总的音响来说应相互取得平衡，但在各种作品不同的情况下，各声部的力度就有所不同。音量的统一似乎不成问题，但真正做到却不那么容易。因为每个人的发音器官不一样，产生的音量也就不一样。这个问题在演唱时就比较突出，当歌曲音量要求大而强时并不明显，尽管有的声音达不到整体音量的要求，但至少不会破坏整个音响效果。但在歌曲音响效果要求比较小而弱时，音量大的同学，如果不加以控制，就会破坏整个合唱音响。因此，教师指挥要得当。首先，指导学生唱歌时，告诉学生不要喊唱，学会用轻声、半声、抑制声的歌唱方法演唱。我认为，在合唱教学时我们的学生高低声部都应该会唱，这样在唱自己声部的同时又能兼顾其它的声部，容易控制好音量的均衡。其实我们的学生很聪明，在我训练时他们做得都很好。

在指导学生练习合唱时，告诉学生始终要让听众听清楚旋律声部。要有主次之分以，这样才能取得整体音响的平衡。例如，进行音量均衡的练习可用哼鸣演唱，各声部均处在舒适而不费力的常用音，音量较易取得平衡。

3音色的统一：合唱艺术要求协调统一，在声音上就必须消灭个性，以求共性。然而每个人的嗓音有所不同，例如生活在我们周围的人当中，不见其人，只听其音，便可辩出是何人，这就说明了各人有各自特殊的音色。中学生正处在变声期，所以音色难免有些不统一。这种现象，需要通过不断的合唱训练予以逐步消除。

音色统一的练习，最好先练单音延长音{全体齐唱一个音}，而且用弱声哼鸣进行。练习时，嘴轻闭、牙微开、舌放平、声音的感觉在眉心上。这样较易使音色统一，也易查出突出的音色。先从各声部均感舒适而易松弛的小字一组e音开始，然后顺音阶上升扩展到小字一组b。练习过程中，找出音色柔和，声音优美的学生为标准，让大家模仿，向他的音色靠拢，使整个音色纯正，象一个人在演唱，达到音色统一的效果。

一、拥有一名高素质敬业的合唱指挥

俗话说“没有不好的合唱队，只有不称职的指挥。”这句话道出了一个合唱指挥在学校合唱活动中的重要地位和作用。合唱指挥是学校合唱队的组织者、领导者和导师。因为直接参与并领导合唱队的选材——排练——演出的全部过程，所以合唱队的素质和水平的高低与指挥者有着密不可分的直接关系。可以说，合唱指挥是中小学合唱队的“灵魂”。因此，笔者认为指挥者应该注意以下三个问题。

1、在教学中我们首先要注重组织工作，有较好的组织能力，对学生有影响力和亲和力。

2、在教学中要有计划（长远计划、阶段计划和课时计划）、有目标（长远目标、阶段目标和课时目标），需要有适合队员实际情况的训练教材，并且有系统性和延续性。

3、在教学过程中要有耐心和恒心，不能急于求成。在教学中我们常会遇到这样或那样的困难，这时候一定要本着一颗赤诚的心坚持不懈，决不气馁。

4、要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水”，教学之余必须不断地学习和进修，来提高和丰富自己的学识和修养，这样才能指挥出一支具有高超水准和独特风格的合唱团体。

二、选拔具备较高音乐素质、较好嗓音条件和较强表现力的学生

音乐素质是指学生的音准、节奏、音乐理解力等综合的音乐感觉。

1、老师在选人时可通过听音、唱音、读打节奏，欣赏一段音乐来衡量一个队员的音准、节奏、音乐理解力等综合能力。

2、教师还需对学生的演唱、先天嗓音条件、音量、音色进行考查。歌唱的方法，声音是否舒服、自然、圆润、有无天然靠上的声音位置。音量是否能大能小，会控制、既能唱真声，也能运用假声唱较高的声区。音色是甜美还是粗糙，是纤细还是厚实，有没有沙哑现象。这样对学生的情况做到心中有数。

3、在观察学生对歌曲的表现力过程中，应该特别注意学生对歌曲表现的深度和对音乐感觉的好坏。

然后根据队员嗓音的特点，进行科学恰当的声部划分。选拔队员严格把好质量关，坚持合唱的相对高标准。这是合唱队高起点高质量的先决条件。

三、进行规范、科学的基本技能训练

规范、科学的技能训练包括：呼吸练习、起声练习、字、腔的练习、姿势的自然

正确、音量的控制练习、音色的调配练习、共鸣的调整练习等等。分步骤，有层次地对学生进行各阶段的训练，使学生逐步掌握这些科学的基本技能。只有通过规范、科学的技能训练，才能避免或克服压嗓、喊唱等毛病，从而轻松地投入到合唱活动之中。所以，笔者常会要求学生能“以情带声，用心歌唱”。同时，我也相信，生活是所有美妙音乐的灵感之源，有了对生活的体验，我们歌中的情感才会发自于心，才会真实、感人。

四、正确认识初中学生的变声期阶段

初中学生的嗓音正处于不稳定状态。从小学五六年级开始到初中一二年级，声音逐渐发生变化。这一过程中，有的学生变声期较短，有的则要长一些。就男女生来说，女生时间短一些，男生相对要长一些。因此有必要正确认识和采取科学的练习方法。笔者在教学过程中仔细分析和了解学生的声音特点和音域情况，制定適用的练习曲，并多做气息的练习，辅之以轻声唱法，以求声音的美感和歌曲的意境为练习目标。不能盲目追求音量和气势，只要方法得当，会缩短变声过程，而且，变声期间，绝不能采用禁声唱法。

五、注重歌曲选材的阶段性和合理性

除了对队员的嗓音进行了解和分析，教师还必须注意对歌曲的选材。笔者认为，这个时期的合唱歌曲难度不宜偏大，音域不能过宽。基于此，第一阶段，合唱的曲目主要是《希望与你同行》和《同一首歌》等这一类歌曲，均属于童声合唱歌曲范畴。平时的练声曲非常有意境，如《白云飘呀飘》、《月亮爬上来》等，不仅有丰富想象的空间，在声音的力度、音量的大小、共鸣腔的运用等方面都有一定的要求，学生容易做到位，尽管是小小的练声曲，但非常有意境，培养学生的兴趣。第二阶段，学生有了一定的基础，所以在选材上开始着眼于尽量表现歌曲的风格，如《采莲谣》和《歌唱二小放牛郎》等曲目。《采莲谣》着重表现少儿采谣时快乐、天真活泼的可爱形象，全曲情绪喜悦、明朗，兼具三拍子轻轻荡漾的感觉，小船在水面的感觉也十分鲜明地表现了出来。《歌唱二小放牛郎》是一首叙事歌曲，全曲有十个段落，每个段落都有其特别的处理，包括情感、速度、力度、节奏、演唱方式等，十分丰富，这样学生演唱起来不会觉得枯燥，而是非常有兴趣，好象在追寻着故事的发展，以情带声、声情并茂地再现了小英雄二小的悲壮故事。由演唱技巧对声音的控制、表现，通过情感的渲染和推动，歌曲如泣如诉、催人泪下。如此歌唱的效果，怎不叫听众心醉？

六、善于对歌曲进行再创作

有些歌曲并不是很适合初中学生演唱。因此教师要善于动脑，勇于创新。就拿《采莲谣》来说吧，这首歌曲非常短小，活泼有余，难度不大，风格也不太突出。通过认真的备课、分析，最后笔者对歌曲进行了二度创作。给歌曲加上了引子和尾声，而且添加了一位小主人公，由她吆喝一群小伙伴去采莲尔后拉开歌曲的合唱部分。在这个引子中，本人还运用了回声的效果，让吆喝声和合唱队的回应此起彼伏，由此合唱队在力度上的控制能力得到了展示，效果非常好。在这首歌曲的风格上，我强调的是歌曲情绪的表现，接近于表演唱。所以在歌曲的中间部分，我处理了声部之间的交流，队员之间的交流，辅加一些可爱的舞蹈动作，既整齐又有变化;最后重复第一部分的引子，回声在水面上久久回荡……这个作品的加工创作，本人是满意的，我们的队员也十分到位地把我的想法表现了出来。我惊叹学生们的表现能力，更喜爱同学们默契配合、集体协作的精神。我为我的队员们自豪！更为拥有这样一个精神家园而无比快乐。

艺术是为心灵而歌唱的，而惟有合唱才是最为直接地为众人的心灵而歌唱的。聆听着一首首美妙的合唱，你会觉得所有的心灵都融入了和声的溪流，被那温婉的声音洗涤着心灵上长期的灰垢，然后以一种全身心的喜悦和着那潺潺的水流向前流去。作为一名平凡的初中音乐工作者，我无法向你更准确地传达合唱的美好，却在静待你的加入。来吧，加入我们的合唱，用真诚的心灵去歌唱，共同营造和谐幸福的精神乐园！

一、 合唱教学能激发学生的爱国主义情怀

我国的合唱曲目众多，各个历史时期都有大量的优秀作品。根据每学期合唱教学的计划和安排，系统地给学生们观看或聆听这些优秀作品，如抗日战争时期的《旗正飘飘》、《保卫黄河》;建国以来的《祖国颂》、《我们走在大路上》等。这些曲子不论是旋律，还是歌词，都让人振奋，通过欣赏、学生不仅感叹于合唱的魅力，也领悟到中国是一个奋斗不息，伟大而又坚强的民族。再如有描写中华各民族秀丽风光、民俗风情的曲目，如《半个月亮爬上来》、《牧歌》、《远方的客人请你留下来》等。这些曲子又让学生更加了解我们祖国的山河是如此壮丽多娇，结出的音乐之花又是如此瑰丽辉煌，从而滋长热爱祖国、热爱人民的美好情怀。

二、 唱训练能增强学生的集体主义观念和合作能力

合唱是几十人甚至上百人在一起同唱一首歌，这就要求全体学生必须以和谐统一的声音唱好它，声部之间也要均衡清晰。那么任何一个合唱人员都必须发挥共性，相互协作。即使拥有再漂亮的音色，如果与合唱队的音色不协调都必须加以控制和训练。因此，合唱需要的是集体的努力与配合，在训练初见成效之时，学生的集体主义观念也会真正加强。

三、唱训练可增强学生的自信心

自信心对一个人的成功起着重要的作用，自信是万事成功的内在必要条件。合唱这门艺术对学生自信心的培养也有着不容忽视的作用。记得在平桥中学支教那年，那儿的孩子们从来都没上过音乐课，更谈不上有音乐基础了。刚开始接触时，印象特深的是音准很差、喊唱现象严重。但是山里的孩子纯朴、乖巧，他们眼中透出对音乐的渴求常让我感动。我尝试着从简入手，用爱心和歌声与他们交流，很快，他们的歌声起了很大的变化。记得当时演唱《送别》这首歌时，孩子们不仅唱出了非常优美的音色，还能清晰地唱出二声部，我及时录了音回放给他们听，那种喜悦和自豪的表情真让人难忘，我知道，那时刻起，自信心已在这群孩子心中萌芽成长。感动的心情现今都能清晰回忆。

合唱教学对学生们的健康成长产生如此大的积极作用，那么在初中阶段，如何进行合理有效的合唱教学呢？笔者结合合唱教学的实践谈谈自已的浅显的看法。

参考文献

[1]陈婷婷多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用研究：问题与对策[D]重庆师范大学，2012

[2]沈月峰浅谈中小学合唱的课堂训练方法[J]音乐天地，2009（12）

[3]李暖中学生合唱教学实践与思考[J]音乐天地，2010（01）