微课与中职计算机应用基础教学的有效结合

伍光东

摘要：随着互联网信息技术的发展，我国已经迈入到网络世界。目前而言，信息化教学在我国职业教学中也得到了有效的普及和应用，涌现出了很多创新型的教学方法，微课就是其中的代表。在中职计算机基础教学中采用微课教学，有效打破了时间和空间上的限制，有效地提高了学生的学习效率和学习质量，促进了学生的核心素养和综合能力。

关键词：微课;中职计算机教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-009

引言

目前而言，互联网信息技术在教学领域得到了广泛的应用和普及，为教育创新奠定了坚实的基础。在中职计算机教育当中采用微课教学，能够充分发挥微课短小精炼的特点，不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地保证率学生的学习效率和学习质量。另外，使用微课进行教学，能够充分发挥学生作为教学主体的作用，调动了学生的积极性和主动性，保证了中职计算机课堂教学的有效性，为学生日后的学习发展奠定了坚实的基础。

一、中职计算机应用基础的教学现状

首先，中职学生的计算机基础参差不齐，为教学的统一化制造了难度。另外，中职学生的基础和学习能力也不是十分理想，而中职计算机教学又处于后阶段的教学内容，所以，教师在教学过程中很难找到一个准确的切入点。其次，中职计算机教学内容与社会所需要的专业知识有较大的差距，学生的实践能够无法得到有效的提升。一般而言，中职计算机多是公开课，主要是讲授一些软件的操作方法，而社会上所需要的则是一些实用的技能，因此，中职教学内容与社会所需要的专业知识有了较大的差距。最后，在中职计算机教学过程中，教师的教学方法十分的單一枯燥，学生对计算机教学内容不感兴趣。在中职计算机教学过程中，主要是采用教师在台上讲，学生在台下听的方式，教学内容也主要集中于教材，严重限制了学生的积极性和主动性，同时也严重地影响了学生的学习效率和学习质量。

二、结合综合资料，制作精彩的微课视频

针对中职院校计算机教学中存在的问题，我们建议教师创新教学方法，积极采用微课辅助教学，以视频的方式进行讲解。上课之前，教师根据教学目标和教学内容，结合本节所需要学习的内容为学生录制微课，在录制微课过程中，教师一定要把握好切入点，保证微课的质量。例如，在学习计算机应用基础《为幻灯片设置主题、背景》这节内容时候，教师就可以针对幻灯片制作过程中如何进行更换主题、背景录制微课。第一，在微课刚开始，简单地为学生介绍一个如何创建幻灯片文件，学生可以根据自己的兴趣爱好或者是客户的要求选择幻灯片的模板，如果学生已经掌握了相关的内容，学生则可以采用“快进”的方式进行观看。第二，教师着重为学生介绍更换幻灯片主题和背景的方式，在教师讲解过程中，一定要告诉学生，不同的幻灯片需要的背景和主题也是不同，而不同的背景也会给人不同的感觉。比如，在公司的年终总结幻灯片中，则需要以公司为背景，主题则是围绕这公司这一年来在发展过程中所取得的成绩，这样一来，能够给人以庄重的感觉。如果有必要的情况下，学生还可以创造符合自己个性的幻灯片背景。在创意设计过程中，教师可以结合学生的学习特点和学习能力，展开差异化的教学方式，根据学生的计算机掌握的能力，将学生划分为初级、中级和高级三个阶段，在初级阶段，教师可以引导学生使用电脑所提供的模板;对于中级阶段的学生，教师可以引导学生对固定的模板进行改动;而对于高级阶段的学生，教师则可以鼓励学生自己设计幻灯片的模板。这样一来，教师利用微课，充分地满足了不同阶段学生的学习需求，让不同阶段的学生在计算机学习过程中取得了进步，保证了中职计算机课堂教学的有效性。

三、建立微课学习平台，促进师生之间的交流

在中职计算机教学过程中使用微课辅助教学，教师可以将事先录制好的微信上传到公共学习平台上，让学生根据自己的学习情况进行下载学习。这就需要教师要创建一个公共的学习平台，在公共学生平台上，不仅能够上传相应的学习资料，还可以展开师生之间的互动。例如，在学习计算机应用基础《制作公司汽车销售报表》这节内容时，教师就可以根据教学内容，将本节的重点学习内容录制成微课，然后利用QQ、微信或者叮叮等，建立公共学习平台，将微课上传到内容当中。这样一来，学生在上课之前，就可以根据自己的实际情况进行学习。不仅如此，教师还可以为学生整理一些练习资料或者是测试的习题，让学生自主选择练习，教师可以根据学生的学习成绩，及时调整教学内容，展开因材施教的策略。对于中职学生而言，基础比较薄弱，学习能力不强，加之计算机是一门需要动手能力较强的学科，不仅需要学生动脑学习，更需要学生进行实践学习。在这种情况下，教师采用微课进行辅助教学，能够不断地优化教学资源，为学生营造良好的教学环境，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动地投入到计算机基础学习中来，有效地保证了学生的学习效率和学习质量。

结语

总而言之，在中职计算机教学中采用微课教学模式，能够充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生作为教学主体的作用，提高了学生的学习效率和学习质量，为学生日后的学习生活奠定了坚实的基础。

参考文献

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