学生良好劳动习惯养成初探

何春标

摘要：劳动能够促进学生全面发展，对于学生的健康成长意义非凡，素质教育改革背景下劳动教育的地位也得到了进一步强化。教师要从校园生活做起，依托家长与社会实践力量，培养学生劳动意识，全面、深度提升学生劳动能力，以此拓展劳动教育成果，进而不断推动学生全面深度发展。

关键词：劳动习惯;养成;途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-045

劳动创造世界，劳动是人类生活的本能，可以说劳动教育是对孩子进行人生教育的根本。良好的劳动教育能够起到促进学生全面发展等重要意义，素质教育改革背景下劳动教育的地位更是得到了进一步强化。但长期以来，劳动教育在校园中仅仅是通过植树节活动、雷锋纪念日等活动开展，并未深入到校园与家庭日常生活中的细节之处，无法起到帮助学生养成劳动习惯，提升学生劳动能力的重要作用。教师要从校园生活做起，依托家长与社会实践力量，培养学生劳动意识，全面、深度提升学生劳动能力，以此拓展劳动教育成果，进而不断推动学生全面深度发展。

一、紧扣校园日常生活，培养劳动意识

在社会经济发展及素质教育深度推进新时代背景下，促进学生德智体美劳全面发展正逐渐成为学校重要教育任务。在这一现实需求下，学校要站在时代高度思考问题，将促进学生全面发展作为办学重要任务，从学校日常学习生活入手帮助学生养成良好学习习惯。为此学校首先要发挥劳技课理论阵地作用，结合游戏法、生活案例法等趣味教学模式提升劳技课有效性，激发学生劳动兴趣，提升学生劳动技能，以此为生成劳动习惯建立有效基础。其次学校要发挥其他学科协同育人优势，利用其他学科渗透劳动教育，如在历史课程利用四大发明为学生植入劳动创造精神等相关内容，以此进一步培养学生劳动意识，为学生生成劳动习惯提供保障。最后学校要从校园日常生活抓起，一方面利用大扫除等契机由班主任为学生普及劳动知识，并通过表扬等方式开展如认真劳动、团结合作等劳动教育，使学生能够从点点滴滴中养成良好劳动习惯。此外，作为劳动教育的组织者、实施者，教师也会对学生产生潜移默化的影响，因此教师也要从自身做起，从小到随手捡起纸屑，大到不随意使唤同学干活等事情入手，发挥自身良好榜样作用，在潜移默化中影响学生，促使学生养成良好劳动意识。

二、家校联合，巩固劳动教育成果

家长是孩子的第一任教师，且由于家长与学生长期共同生活，家长的行为能够在潜移默化中影响学生，家庭教育的重要意义不言而喻。所以为使学生养成良好的劳动习惯，教师还要坚持家校联合教育理念，借助家长的力量发挥家庭教育优势，以此帮助学生养成良好劳动习惯。为此教师首先要通过家长会等途径，为家长介绍养成良好劳动习惯的重要意义，与家长就培养学生劳动意识达成共识，以此推动家长转变学习为重的传统观念，进而为劳动教育的有效落实减少阻碍。其次教师要有意识地引导家长督促学生在家中参与力所能及的劳动，如自己清洗袜子、淘米等家务活，并配合奖励等方式使学生认识到做家务活的趣味性和成就感，并最终达到培养学生劳动习惯的目标。最后家长自身也要树立良好的榜样作用，在孩子面前表现出主动承担家务及热爱劳动的精神，并随时随地指导学生劳动技巧，以此为帮助学生养成良好劳动习惯提供进一步保障。

三、丰富社会活动，拓展劳动教育成果

实践是检验真理唯一标准，也是学生课上内化形成的劳动意识外化成良好劳动习惯、劳动能力的重要途径。因此为使学生养成良好劳动习惯，学校要组织丰富社会实践活动，以此不斷拓展劳动教育成果。为此学校层面首先可依托如雷锋纪念日等各类节日为主题设计活动或设计校园特色主题活动，并在活动中为学生植入直面挑战等劳动教育内容，以此进一步提升学生劳动意识，充分巩固劳动教育有效性，使学生养成良好的劳动习惯。其次学校要让学生走出去，依托各类社会实践基地，如社区组织的公益劳动基地等，组织学生参与社会劳动实践活动，以此拓展学生的知识视野，强化培养学生创新意识，进而不断拓展劳动教育有效性。

结束语

综上所述，劳动是推动学生全面发展的关键动力，开展劳动教育，帮助学生养成劳动习惯更是素质教育改革及社会经济发展新时期背景下重要教学任务。学校、教师、家长都要转变传统以应试为主的教育思想，要认识到劳动教育的重要意义，将培养学生劳动意识作为重要任务，依托家庭教育、学校教育力量，进一步培养学生劳动能力，深度提升学生劳动意识，以此达到培养学生劳动习惯重要目标。同时家长与教师都要认识到自身对学生的重要榜样作用，用良好的劳动形象发挥自身榜样作用，在潜移默化中影响学生，推动学生形成良好的劳动意识，进而为其生成劳动习惯提供有力保障。同时学校还要带领学生走出去，依托社会实践力量深度拓展学生创新能力，帮助学生不断巩固劳动习惯的同时以此不断拓展劳动教育有效性。

参考文献

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