浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学

石丹

摘要：在新课程下的教学模式之中，运用新型的教学模式逐步迈上了步伐。在许多学生的内心里，数学是一门较为困难，头疼的一门学科。对于学生来说，尤其是对于数字不敏感、思维逻辑不强的学生而言，是一门更加困难的学科。但是，为了让更多的学生来克服对于数学的恐惧，学校大力改变以往的教学模式，运用各种各样的教学模式来提高学生进行数学的学习。

关键词：实践;积极性;学生;课堂教学;教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-055

数学属于一门比较难、不易理解的一门学习科目，但是，在学生的学习过程中，还是有学生喜欢数学，但是由于自身原因，理解不了数学之中的公式计算，因此放弃了学习数学。所以，为了避免或者减少这一状况的发生，在新课程新教材的背景之下，我国教育部大力倡导学生在进行数学课堂的学习时采取各种各样的形式来进行授课，从而加大对数学这一门学科对学生的吸引力。在数学的课堂教学实践之中，教师和学生之间通过运用各种各样的教学形式，不仅提高了教师课堂的乐趣也提高了学生对于数学课堂的喜爱。

一、大数据背景下对优化数学课堂教学的好处

当代的学生在学习数学时的教育方式，在新时代的背景下，现代化的大背景下，可以运用多媒体的教学方式，提高课堂趣味性，发散学生思维等优点。从而比起以往的陈旧方式，只认识到课本上的枯燥的数学公式、数学算法的枯燥教学，让学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣。所以，在和以往的教学方式相比较，在当今的社会中可以通过运用多媒体的教学方式，完美的与现代化模式、多媒体的教学相结合，学会利用多媒体的方式，让学生在上数学课时增强课堂上的活跃度。当代的教育模式让教师明白，是为了让更多的学生去喜欢、了解数学，让理科的思维的灵活的教育更好的渗透入学生的意识中，培养更多的学生对于数学、理科学科的兴趣爱好。在现代化的新课程理念的教育倡导之下，数学运用多媒体的教学模式的实行之下，越来越多的学生去喜爱数学科目、越来越多的学生提高了对于理科学习的热爱、在很大的程度之上提高了教师的教学水平的完成程度。在数学的教学模式之中，学校大力支持使用多媒体教学的模式下，避免了一些对理科感兴趣但是害怕的学生，提高了我国对于人才的培养的进度。

二、以多种多样的方式来优化数学课堂的教学

2.1良好的学习环境从而促进数学课堂的教学

教师首先营造出了好的学习数学的环境，课堂氛围，学生就会跟着教师的指导进行数学的学习，与学生和教师一起合作学习数学知识，有问题的地方可以不用独立思考和带有困惑，可以直接进行沟通交流，取长补短，达到有效学习性。在数学方法的学习的课程中，想要有好的学习方法，学习是必不可少的，想要有独立的学习数学的方法就要有丰富的思维水平和逻辑知识水平。比如，在课堂上进行教学到苏教版三年级上册第四课《加和减》的时候，教师可以用“做游戏”的方法来和同学们一起合作学习有关于本堂课的知识内容，教师可以提出主题，然后让学生来自行进行学习探讨，以及有关于本堂课的学习知识内容的想象，可以将例题写在黑板上，然后让学生用自己所认知的方式来进行计算，不仅仅可以提高学生的学习能力，还可以提高学生的思维逻辑能力。在学生进行计算后，教师可以说出本节课的例题的正确的教学思维，让学生有第二次的记忆水平和能力。

2.2以游戏的方式来进行教学

在新课堂的教育改革之下，运用游戏的方式来进行对于数学的学习，让学生提高学习动力的同时学会数学知识，例如，在学生进行到苏教版五年级下册第三课《公倍数和公因数》的时候，教师可以将每一个学生都分为不同的小队，当进行到这一课程的学习的时候，可以将数字题目写在黑板之上，每个小组的同学都要上台计算，看最终哪一个小组的计算时间最短，结果的正确率最高。以这样的形式来打开课堂的趣味性，提高学生的学习动力。

2.3以合作方式进行小组数学授课从而优化数学课堂的教学

在學校运用合作的方式完成数学教学，教师让学生以自己的方式组成小组，每个小组之间固定相应的人数，让成绩好的学生与成绩差的学生相互组队，这样才能促进学生之间的成绩进步。例如，在进行教学到苏教版六年级上册第六课《分数四则混合运算》的课程学习的时候，除去简单的合作方式以外，让学生在对于混合运算的学习讲解基础上，让小组之间，分别举手表决或者抽签决定对于某一个观点的描述，在观点描述的同时，其他的小组成员进行认真倾听，认真辨别每个小组之间每个运算公式之间的区别，在结束时可以发表观点。在所有的观点表达结束的时候，教师可以整合所有的小组的疑惑，针对于某一个观点进行认真讲解，从而达到学生学习到知识点，教师成功教授知识，优化数学课堂教学的意义。

结束语

综上所述，当代小学数学课程的教学方式以学生正确的学习到数学的方式为主导。以开展各种各样的数学学习的方式为主要特点，来提高学生对于数学的思维扩散以及学习兴趣并且以不同的方式进行学习，从而提高学生学习数学的效率。以各种各样的方式来进行数学课堂教学的优化，从而进一步提高我国对于数学的重视程度，让学生以更多的方式学习数学。

参考文献

[1]李雁. 浅谈新课程理念下优化数学课堂教学[J]. 中国新通信，2019，21（09）：184.

[2]常志春. 浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学[J]. 读书文摘，2016（16）：208.