小学德育工作管理的重点分析

孙艳华 任福华 王泓涛

摘要：学生拥有良好的德育教育，能够促使其形成良好的思想道德品质和正向的三观。在这一过程中，班主任应该思考出最适合学生的教育模式和教育体系，让学生能够在班主任的正向的影响下，拥有更加良好的生活环境和学习环境。基于此，以下对小学德育工作管理的重点进行了探讨，以供参考。

关键词：小学德育;工作管理;重点分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-066

引言

小学生的年龄较小，对事物的认知和理解能力较弱，并且不具备基于现象出发，对事物进行深入理解的能力。所以，在开展班级管理活动时，班主任也应当高举“德智并行”的教育思想，主动地从小学生的身心发展特点出发，不遗余力地采用多样化的德育教育方式，将道德品质素养渗透给学生，以此来培养学生的三观和行为习惯，使得学生逐步成长为一个高素质、高智商的高水平人才。

一、与学生进行平等沟通

教师与学生进行友好、平等的沟通，能够促进学生与教师形成良好的师生关系。在这一过程中，教师应该充分地尊重学生的想法和心理。只有从学生的心理角度入手，才能够使学生不再抗拒教师的指导和管理。在这一过程中，教师应该多多了解学生的生活和兴趣，通过理解学生的思想和行为，而与学生形成朋友的关系。因此，在这一过程中，教师需要经常与学生进行交流和沟通，了解学生的心中所想，使学生能够与教师进行更加轻松的交流，愿意在教师面前敞开心扉，并将自己的想法和疑问向班主任进行倾诉。在这一过程中，教师便可以适当地引导学生产生正确的思想，当学生与教师形成良好的朋友关系时，学生才能够更加容易认可教师的想法和指导，进而能够有效消除叛逆的心理。

二、营造良好氛围，影响精神世界

小学阶段是学生人生观和价值观成长的重要阶段，而班级作为学生生活和学习的场所，对学生道德品质的走向具有重要的影响。所以，在班级管理活动中，班主任应当重视班级文化环境的创建，并倡导学生积极参与这一活动，使得学生在动手实践的同时，逐步打造一个和谐、良好，具有价值的学习环境，为学生提供隐性教育，以此来丰富学生的精神世界，促进学生思想的正确发展。比如，为了对学生进行“坚持”“努力”等品质的培养，首先，班主任可以组织学生对教室中的文化墙进行装饰，张贴一些名人字画和故事，传递坚持、努力的精神。其次，学生可以将“所谓天才，不过是努力的结果”等条幅张贴在教室中，便于学生在朗朗上口的语句中，增強对坚持、努力等精神的认识。最后，班主任也可以引导学生自主设计黑板报，进一步促进坚持、努力氛围的营造。可见，班主任引导学生以多元化的方式对教室进行装扮，能够有效营造良好的德育指导氛围，使得学生不断地与教室之中的环境进行互动，以便在潜移默化中形成相应的道德品质。

三、营造良好的班风

班风是指班级的集体风格，是班级整体精神面貌的体现，良好的班风有助于班级全体学生的发展，是学生健康成长以及道德素养提升的关键。营造良好的班风，班主任要结合班情，确立切实可行的奋斗目标。奋斗目标是学生共同的理想以及前进的方向，班主任应围绕奋斗目标开展德育工作。同时，还要在班级中建立完善的规章制度，规章制度可以对学生起到有效的约束作用，有助于学生养成良好的学习习惯，同时也能规范学生的行为，促进学生道德素养的提升。规章制度的制定，可以由学生共同讨论，充分发扬民主精神，这样一来，学生既是规章制度的制定者，也是规章制度的监督者，能够促使学生主动遵守班级的规章制度。例如，在班规的执行过程中如果发现班规与实际情况不符，则班主任可以召开班会，与学生一起研究和修改班规，使班规更加符合班级的实际情况。

四、利用多样化的方式开展德育

传统的德育教学方式较单一，使学生的学习兴趣无法得到提升，甚至出现排斥心理，从而阻碍了德育工作的开展。为了有效改善这种情况得到，教师需要对多样化的教学方式进行应用。首先，教师应加强对德育的重视程度，使用多样化的教学方式，有效营造良好的学习氛围，促使学生在良好的氛围中进行德育学习。其次，德育和生活息息相关，教师可利用生活化的事物来向学生展示德育知识。这样的方式可以有效提升学生的学习积极性，从而为教学的顺利开展提供保障。例如：教师在讲解“交通与生活”的相关内容时，可以将学生划分成不同小组，引导他们以小组的形式来对课堂内容进行探讨。教师可以鼓励学生搜集交通的变迁史，探讨交通对生活的影响。这样的方式能够使学生的课堂参与积极性得到显著提升，还能使学生全面吸收和掌握德育知识。又如，讲解“我爱祖国山和水”的相关内容时，教师可以利用多媒体的方式来对教学内容进行展示，帮助学生直观地感受祖国的大好河山，同时对祖国的强大产生自豪感和认同感。

五、充分发挥班主任的示范作用

首先，班主任要严格要求自己，无论在班级中，还是在日常生活中都要注意自己的形象，通过不断学习提高自己的思想素质和道德水平。当学生出现行为举止方面的问题时，班主任要及时纠正和引导学生，通过鼓励和惩罚相结合的方式，帮助学生走出行为误区，从而形成正确的思想品质和行为习惯。其次，在具体的班级管理过程中，更是要平等对待每名学生，以此来实现对班级管理工作的有效实施与发展。

结束语

小学班主任德育工作至关重要，对学生的学习与成长会产生直接影响。为提升小学班主任德育工作的实效性，需要积极转变观念，不断创新德育方法，促进学生道德素养的提升。

参考文献

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