幼儿园心理健康教育的开展策略研究

莫飞

摘要：在幼儿园开展心理健康教育，能够帮助幼儿以更加良好的心理素质投入到现阶段更为复杂的社会环境之中，并始终以良好的心态面对社会实践之中的各种问题，真正辅助幼儿形成明确的心理健康概念，为幼儿构建良好的心理健康发育环境，从而使幼儿实现身心的同步健康发展。在幼儿园教育实践之中，教师应该对幼儿现阶段心理发育环节中存在的具体问题进行具体分析，从而构建更具针对性的教育策略，切实优化幼儿园心理健康教育的开展实效性。

关键词：幼儿园;心理健康教育;教育策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-150

随着教育观念随着社会与时代的一同进步，心理健康教育这一概念已经越发受到教育工作者的重视，并且成为当今幼儿园教育环节中重点的课程内容，有着引导幼儿心理健康发展的重要作用。在现阶段社会信息来源更为多元、实践环境更为复杂的环境之下，幼儿的心理健康问题已经成为当今幼儿健康发展过程中重要的负面因素，然而现阶段的心理健康教育概念尚处于初步建设阶段，实际开展的心理健康教育活动还有着较多的不足。因此教师应该切实结合时代背景与幼儿的发展需求做好心理健康教育策略的制定工作，真正对教育观念进行更新，从而为幼儿的心理健康发展打下重要基础。

一、结合具体案例，明确幼儿心理问题概念

通过开展幼儿园心理健康教育课程的方式辅助幼儿对心理健康问题的概念以及形式建立起明确的基础认知，往往能够帮助幼儿更快速地发现自己心理问题，使幼儿及时地寻求帮助，及时从根源做好幼儿心理问题的防治工作。而为了使概念理解能力较弱的幼儿能够更快速地形成明确的概念，幼儿教师可以在心理健康教育实践之中借助具体案例，将心理健康问题的具体表现形式通过案例更直观地展示给幼儿，从而强化幼儿对心理健康问题形式的印象，真正为幼儿未来心理的健康发展打下重要基础。

例如幼儿教师可以在心理健康教育活动中为中班幼儿展示心理健康问题产生时消极情绪的具体表现，通过时事新闻、影视资源生动而真实表现的案例能够使幼儿对自己生活中出现的情绪问题进行回忆，从而真正调动幼儿的生活经验，使幼儿能够将经验储备与案例进行紧密地结合，对心理健康问题的具体表现形式产生更直观的了解。而后，幼儿教师应进一步引导幼儿对心理问题在其成长过程中的负面影响建立清晰的认知，并通过方法教导的方式，使幼儿能够直接掌握向家长或教师求助解决心理问题的方法。这将使幼儿在未来的成长道路上真正及时发现自己的问题，并做到及时求助，真正使心理问题得到及时地解决，最终助力幼儿的身心同步健康成长。

二、构建和谐班级，创设心理成长和谐环境

现阶段幼儿的心理十分脆弱，与朋友发生口角或是在班级中一次小小的忽视都将使得幼儿的心理受到打击，进而产生一系列心理健康问题，对幼儿的心理健康发育产生较为严重的消极影响。因此幼儿园教师应该充分重视起客观环境在幼儿心理发育过程中的重要性，在教育实践之中致力于构建起和谐的幼儿园班级环境，真正为幼儿创设心理成长的和谐环境，为幼儿心理建设提供重要客观基础。

例如幼儿园教师可以在幼儿园活动中组织中班幼儿开展合作清洁班级卫生的实践活动，让幼儿能够在分工与协同中完成班级环境的建设任务。这一过程中，任务目标的一致性使得幼儿真正团结起来，在和谐地讨论中进行了分工，并且男生主动承担了扫地、拖地等更费体力的任务，让班级中的女生进行浇花与擦桌子等工作，在合理的分工协同模式下最后高效地完成了班级清洁实践。这一过程不仅使幼儿积累了协同实践，在合作中强化了集体意识，还使得幼儿在合作中感受到了他人的关爱，这真正增进了幼儿之间的友谊，并在合作中不断拉近了幼儿心灵之间的距离，最终真正形成了和谐的班级集体环境，使幼儿能够在和谐环境中减少心理问题，推动其心理健康发育。

三、聯系幼儿家长，家校共育促进健康成长

家庭教育也是对幼儿进行心理健康教育中的重要一环，在幼儿园心理健康教育实践之中，幼儿教师应该切实做好与幼儿家长的联系工作，向幼儿家长普及幼儿心理健康教育在幼儿成长过程中的重要性，从而使家长能够真正在家庭教育环节中有意识地观察幼儿的心理健康情况，并在教师的专业指导下真正解决幼儿的心理问题，使幼儿真正在教师与家长的共同努力之下实现心理的健康发展。

例如幼儿教师可以通过与幼儿家长建立的线上群组定期利用案例资源向幼儿家长宣传现阶段开展幼儿园心理健康教育的重要性，从而使家长真正养成在家庭中对幼儿心理健康情况进行观察的教育习惯。这能够使幼儿的心理问题更好地暴露在家长与幼儿教师的视野之中，进而使家长在教师的引导之下更为合理地对幼儿的心理问题进行疏导，以此真正使幼儿的心理环境得到更为有效地建设，助力其得到身心的同步发展。

构建幼儿园心理健康教育的开展策略，指导教师构建更加符合幼儿园幼儿实情的心理健康教育环节，是为了真正为幼儿未来的社会实践参与打下重要的心理健康基础，使幼儿能够真正清晰地建立起对心理健康问题的认知，以此为幼儿未来面对心理问题提供重要的导向与帮助，切实助力幼儿的终身健康发展。

参考文献

[1]徐小丽.幼儿园心理健康教育浅谈[J].试题与研究，2021，{4}（20）：137-138.

[2]丁玲.当前幼儿心理健康教育的方法与途径[J].天津教育，2021，{4}（20）：186-188.