浅析如何提升初中生道德与法治课学习兴趣及学科素养

徐红

摘要：道德与法治课程涉及到现实生活的方方面面，是以引导初中生思想品德和法治素养为基础的综合性学科。它不仅是中考必备的科目，也是初中生在成长过程中必须经受的洗礼。教师不仅要重视教材知识的传授，更重要的是要培养学生对道德与法治课程的兴趣，让他们在浓厚的兴趣中不知不觉的提高学习成绩，对教材知识内容印象深刻，也不易忘记，进而有利于他们道德综合素养的提高。

关键字：初中道德与法治;学习兴趣;学习成绩;提高

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-202

前言

对现阶段的初中生而言，不论是在学习还是生活生都处于快速发展的时期，也是提高他们学习兴趣与成绩的黄金时期。而作为讲解初中道德与法治的教师，更應在这一关键时期采用科学合理的教学模式来指导学生的学习。在新课改的明确要求下，教师应以开放的态度包容与革新旧有教学方式，给原本枯燥无趣的课堂带来新的生机与希望，从而让道德与法治课堂效果有效得到提升。

一、巧设疑问情境，提高学生兴趣与成绩

疑问是人类得以发展的源泉，只有提高学生的疑问精神，才能迅速使学生将课堂知识转化为己用，也才能让学习成绩突飞猛进。其中通过教师设置的有难度、深度、冲突性的问题让学生思维处于活跃状态，让学生有参与道德与法治课程的欲望，在学生心理制造一种悬而未决但又迫不及待的求知状态，从而让课堂氛围也带有强烈的求知意味。疑问情境是让学生产生有目的而又不知道如何达到的困境，当学生的认知水平与实际问题产生矛盾时，就亟需解决这种状态带来的困惑，进而给学生的思维方式及能力带来冲击。所以教师要精心巧妙的设置富有启发性的疑问，只有这样才能提高学生的学习兴趣和成绩。

例如，在学习九年级《与世界深度互动》这节内容时，里面有很多问题值得学生们深思。教师可让学生阅读教材中的“探究与分享”，思考问题：中国高铁走出国门，对中国与世界分别意味着什么？查阅资料，走出国门的“中国名片”还有哪些？随着这两个问题的提出，学生都陷入了深思状态，为寻求到答案，都积极阅读课文并交流探讨。这节课让学生明白了文明是多姿多彩的。教师又问：我们应当怎样正确对待人类的文明成果？这就让学生更深一层的思考得到启发，更让学生了解我们要借鉴与学习人类文明的一切优秀成果，并让“以我为主，兼收并蓄”的思想深入学生内心。这样在教师巧设的疑问情境中，让学生掌握中国在世界上的重要影响，同时也让学生意识到随着中国的发展，通过文明与精神的交流与互鉴，中国文化对世界的影响将越来越巨大。这样不仅让学生通过问题掌握书本相关知识，也调动了学生学习道德与法治的兴趣，让他们在兴趣中逐渐培养起学习能力。

二、运用信息技术，提高学生兴趣与成绩

初中生大多注意力不够集中，容易被其他感兴趣的事物所吸引，但是他们却对动态的画面及音乐情有独钟。针对这点，教师可在道德与法治的课堂教学中引入声色效果兼备的信息技术，这样既能丰富课堂知识的内容，又能吸引学生的注意力和引导学生对问题的思考。信息技术为学生展示的生动形象的画面远远比粉笔加黑板的形式更有效果，还可以使学生看待问题的思路更具创新性和开放性。这样能积极引发学生思考问题的兴趣，同时也带动其对知识探求的欲望，这种对知识的渴望对提高学生自主学习能力有巨大的推动作用。

例如，在《我与集体共成长》的学习中就将集体意识摆在了重要位置，教师可以先不必急于讲授书本知识，而是通过信息技术播放《三个和尚没水喝》的视频，这三个和尚你推我，我推你，谁也不愿意去挑水喝，所以只好都渴着。那么这三个和尚为什么都喝不到水呢？那是因为每个人没有共同的目标，也没有强有力的制度去支撑，又没有营造出和谐的集体氛围，所以每个人都没有心思去挑水。教师随后又播放了第二个视频：2018年瑞典团体世乒赛，中国男队夺得斯韦思林杯，为第21此夺冠。中国男队史无前例的实现了9连冠，打破9连冠魔咒。为什么男乒团队会获得胜利？是因为每个成员都渴望胜利、不懈奋斗的结果，这样学生有大格局之后再给他们灌输学校与班集体的建设，效果会更加明显。

三、联系实际生活，提高学生兴趣与成绩

新课改提出“教育回归生活”的基本理念，生活化教学形式有着单纯的教师说教进所无法比拟的优势。教师应在道德与法治的教学过程中将其与生活紧密结合，而引导学生将触角伸至社会大课堂上，从生活中汲取丰富的知识经验，将生活中一些学生感兴趣的道德与法治现象引入课堂，将学生置身于模拟真实环境中进行知识的有效学习，让学生运用相应知识从道德与法律的角度去分析，使学生意识到道德与法治课程与生活的密切关系，不仅能培养兴趣、巩固知识、提高成绩，还能培养学生的社会服务意识。

比如，八年级《合理利用网络》的学习中，教师可以先不用网络对生活改变的反面教材来举例，应先引导学生网络给人们带来哪些便利作为切入点，进而提出沉迷网络的弊端。在课堂上，教师可以提问学生网络给人的生活带来了哪些益处？教师让学生回想我们的父母都利用网络技术给我们买了什么样衣服、玩具、食品等，网络这给我们购物带来了极大的便利，这样与生活联系紧密的课题成功吸引学生们的兴趣，又改变学生对于网络较为片面的理解，对提升课堂效果有很大的助力作用。又如在《积极奉献社会》中的公交车场景中，教师可以让学生即兴饰演老人、售票员、司机和乘客，以他们的视角来还原乘坐公交车里的场景，利用生动丰富的语言来将当时公交车上的人物表演出来，让尊老爱幼的美德在每个学生的内心生根发芽。

结论

总之，实事证明，有效提高学生学习知识的兴趣与提高学习成绩有必然联系。只有在兴趣的驱动下，充分将学生的积极性与主动性调动起来，道德与法治课程才能绽放光彩，也才能潜移默化的影响学生的学习成绩。在教学实践中需要教师根据实际教学目标及要求，适时选用多样化的教学方法，促使学生能主动学习文化知识，成功的快乐也成为其必要的体验，进而提高道德与法治的课堂教学质量。

参考文献

[1]杨春林.深化初中道德与法治课堂教学效果的途径研究[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：195-196.

[2]王燕尔.初中道德与法治教学中的兴趣教学法探究[J].科教导刊（上旬刊），2020（16）：134-135.