打造高效课堂，提高学习效率

徐辉

摘要：在新课改背景下，小学数学教学面临着新的教育与挑战，教师要抓住小学阶段这一重要时机，科学打造高效课堂，提高学习效率，使学生的综合性学习思想逐步形成，科学开展实践学习活动，为学生逐步形成数学学科思想，将数学教学的高效性显现出来。随着多元化教学资源的融入，小学数学课堂教学时间和空间正在逐步缩小，数学课堂的高效性突显困难。为了解决这一教学弊端，教师借助“打造高效课堂、提高学习效率”来增强学生的学科意识，培养综合学习能力，为学生构建和谐、友好的数学课堂，保证学生在平等、自由的环境中，充分探究数学知识、培养架构意识，提升小学生数学学科综合能力。

关键词：小学;数学;教学;高效性;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-225

引言

小学数学教师在实践教学中，要注重打造多元化、创新性学习环境，让学生逐步形成数学思维意识，在探究数学知识时可以有的放矢。教师要借助简单、趣味的教学手段，帮助小学生培养数学思维、掌握解题技能，深入培养学生创新性学习思想，使得学生的综合性学习思维逐步形成，对数学理论知识和实践能力产生影响作用。另外，教师要致力于打造高效课堂，让小学生可以将情感、注意力投入到课堂学习中去，养成良好的数学学习习惯和数学学习思维，积极开展创新性学习活动;并且教师要通过引导学生创新性学习思想，帮助学生深度分析数学知识点、数学定律等，从而提升小学生数学学习效率，增强数学学科核心竞争力。

一、坚持以生为本，突出课堂主体

小学阶段是培养学生习惯、打牢基础的重要阶段，特别在小学数学教学中，教师要侧重于培养学生的学习意识、锻炼学习能力。因此，教师要坚持“以生为本”思想，科学开展创新性数学教育活动，保证学生的主体地位全面突出，稳定学生课堂主动状态。教师要为小学生构建高效课堂，打造良学习探究环境，让学生的数学学习意识逐步建立，突出学生自主学习、合作学习优势，让学生成为课堂学习的主体，全面发挥课堂主人翁作用。

例如：在学习冀教版小学数学二年级上册“角的认识”时，教师要引导学生在课堂自主探究学习，找到“角”形成的特点，以及角的本质，让学生自主探究角的特点和形成特性，促使小学生真正掌握“角的认识”这一课的重要知识点。比如：教师要给予学生足够的理解与探索时间，让学生养成良好的学习习惯，感受数学知识的趣味性，增强学生对数学知识点的探索与应用能力，进而增强“角的认识”这一课知识点的消化吸收效率。

二、创设轻松环境，营造高效课堂

在构建小学数学高效课堂过程中，教师要以学生的兴趣、爱好、能力、素养为重点考量对象，引发学生对数学知识的探索学习兴趣，进而保证学生在实践学习过程中，充分认识到数学知识的简单性和逻辑性特点，让小学生可以以饱满的热情、轻松的心态，在数学课堂上尽情探索与创新，掌握数学知识形成架构，培养数学学科核心竞争力。

例如：在学习冀教版小学数学三年级上册“四则混合运算（一）”这一课时，教师要通过创设轻松环境，引发学生的思考意识，帮助学生开展系统性学习活动，让学生逐步开展“四则混合运算”训练学习，感知数学知识的架构性和逻辑性本质，进而营造小学阶段高效课堂环境，让小学生的计算能力得到提升，深入探究数学计算题目的特点和规律，帮助小学生充分掌握“四则混合运算”的算理，进而提升学生的综合素养。

三、创新教学方法，提升课堂效率

在多元化的小学数学课堂教学中，教师要注重运用创新性教学方式，有效开展多元化教学内容，帮助学生深入探究数学知识点，感受数学学习魅力，逐步增强学生的逻辑性能力。教师要认识到运用高效教学手段，才能成就理想教学效果，才能使学生深入掌握数学学科重难知识点。

例如：在学习冀教版小学数学四年级上册“认识更大的数”时，教师要改变传统说教式教学模式，要运用创新教学方法，优化课堂教学过程，为小学生提供多元化、新颖性學习环境，促使学生深入掌握数学学习方法和技巧，从而提高“认识更大的数”的课堂学习效率，全面增强学生的数学学科逻辑思维能力。比如：教师可以创设开放性问题，引发学生对“大数”的探究兴趣，促使学生逐步进行就学习，借助多媒体教学方式、思维导图教学方法、游戏化教学方法等等，激发学生的课堂学习潜能，提升数学课堂整体效率。

结语

总而言之，高效课堂构建过程是一个长期且艰巨的工作，小学数学教师具备高超的专业教学素养，帮助学生开展创新性教学引导工作，为学生构建和谐、友好的学习氛围，促使学生在创新性数学课堂上，了解数学学科的本质和特点，积极开展创新性学习活动，提高学生对数学课堂的熟悉度，进而跟随教师的引导与帮助开展深度探究学习活动，全面掌握数学知识的精髓与内涵，促使学生成为数学高效课堂的主体，提升数学知识学习效率，贯彻落实新型小学数学教学思想，全面增强学生的自主学习意识和创新学习能力，保证小学数学教学取得良好成效。

参考文献

[1]张彬杰.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新课程（上），2014（06）：58.

[2]邱建华.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].新课程（小学），2012（09）.