做智慧型的班主任

廖碧群

摘要：班级是学校最基本的组成单位，一个班级的好坏，直接影响着学校的教学秩序和教学成绩的优劣，作为班级的组织者和领导者——班主任就显得特别重要。在新课改的要求下，提升班主任的管理能力，做一名智慧型的班主任已经刻不容缓。那如何才能成为一名智慧型班主任？在班级管理中充分运用发挥“智慧”呢？做一名智慧班主任，需要我们在班级管理中不断总结经验，掌握班级管理的各种“慧”，才能提升自身管理的能力，减轻班级管理的压力，从而更好的教育学生，促进学生身心健康发展。

关键词：管理能力;智慧;活动育人;家校沟通;终身学习;班主任

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-280

1论班主任工作中运用智慧的意义和重要性

我们都知道班主任工作是非常琐碎而繁杂的，这是由我们的工作对象的特殊性决定的。我们的工作对象是一群孩子，他们天真无邪中透着点捣蛋的恶，他们聪明伶俐中又透着点“孺子不可教也”的笨。他们时而乖巧懂事，勇敢善良，让你欣慰感动;他们时而又不着调不靠谱，让你生气抓狂。要是班里有那么几个熊孩子、混世魔王的话，那你的工作可能真的会一地鸡毛。

因此，本論文的研究目的是探讨如何提升班主任的管理能力，让其学会在班级管理中运用各种“智慧”，从一名“菜鸟”班主任成长为智慧型的班主任，将班主任从繁重的管理工作中解放出来，减轻班主任管理班级的压力，从而更好的教育学生，促进学生身心健康发展。

2 班主任工作要掌握的五个“智慧”

2.1 班主任要“慧”说谎

记得校本培训时张燕老师用风趣幽默的语言，与我们分享了一些她的班主任工作策略 ，让我有点茅塞顿开的感觉。其实班主任真的是需要学习孙子兵法的，她的“一看二慢三通过”，“欲擒故纵，围魏救赵”，“敲山震虎，暗渡陈仓”，“釜底抽薪，顺手牵羊”，“善于‘笼络’后进生”等策略，不就是活脱脱的“兵不厌诈”嘛。“慧说谎”的班主任，往往就是个有智慧的人。回想自己二十年来得“官史”，出力不讨好的事没少干，就是源于自己缺乏智慧，不善于“说谎”，兵法研读得不够透，用得不够活啊！

班主任工作不仅仅是管理人的工作，更是育人的过程。而“教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”所以，作为班主任与学生，我们不是对立的，不是谁要把谁压倒，谁要控制谁，而是彼此影响，互相促进的平等关系。我们就是要通过自己的努力，去摇动那些树，推动那些云，唤醒那些灵魂。

2.2 班主任要“慧”开展活动

在平时的教育教学活动中，班主任要善于开展班级活动，在活动中达到育人的目的。每当发现班级出现了一些问题，就要会抓住契机，设计班会活动，以有效地解决问题。比如上学期六年级中段考试以后，由于天气炎热以及中段前学习过于紧张的原因，学生出现了懈怠，完全没有了学习状态。为了唤醒“昏昏欲睡”的学生，激起他们的斗志，抓紧时间备战期末考试，我召开了《神奇的一分钟》主题班会，班会上，观看视频《中国一分钟》让学生们受到震撼，原来一分钟虽然很短暂，但是只要利用好，就可以创造出巨大的财富。然后通过《猜猜一分钟》的游戏体验，让学生感受时间观念，《一分钟夹豆》第一次，感受到时间的短暂易逝，《一分钟夹豆》第二次，感受到有方法、有经验、有计划的行动，效果会更好。最后布置课后作业《一分钟打卡》，让学生抓住每一个零散的一分钟，做更多有意义的事情。结合单元作文《介绍一种风味食品》，开展了“美食分享会”，恰逢家长会，我在家长会上增加的一个环节，给家长“布置”了一项任务——协助孩子准备好“美食分享会”要分享的美食，要求必须让孩子全程参与美食的备料、烹饪（制作），不可以由家长代劳。真正培养了学生的动手能力，也使他们对这道美食有了更深层的了解，写起作文来也更加有话可说。

2.3 班主任要“慧”沟通

市七小近几年来非常注重家校合作，把家长请进校园，参与学校的日常管理工作，取得了非常不错的效果。我也非常注重与家长的沟通与合作，充分利用班级微信群，向家长展示孩子们在学校学习与生活的各种瞬间，让家长感受到学校教育活动的多姿多彩，也感受到老师对孩子的健康成长付出了真心与真诚，从而对学校工作更加认同，对班主任工作也更加支持与配合。但是，并不是所有的家长一开始就认同老师的工作的，开学初，就有几个家长戴着有色眼镜看待老师的工作，面对这样的家长，我既不失耐心，又不卑不亢，摆明事实的同时，还注意沟通方法，让家长心服口服，最后化偏见为信任。班级微信群既是传播正能量的地方，也是可利用舆论的地方。我既注重在班级群传播班级正能量，也善于利用班级舆论对一些极端的“负能反应”施加压力。使这种以自我为中心的学生，和一味护短的家长没了嚣张的底气，为正班风起到有效助攻的作用。

2.4 班主任要“慧”学习

学习是促进前行的力量！作为一个教育工作者，要养成终身学习的习惯。

无论是作为学科教师还是作为一个班主任，我们都必须不断去学习，学习新的理念，学习他人之长，为我所用。从教二十几载，我们的学生送走了一批又一批，我们也总在感概：现在的孩子不一样了。是的，面对早就不一样的孩子，我们还能固守在以往的经验里吗？如果教师不学习，怎么能给这些早就不一样的孩子带去有效的教育呢？作为一名班主任，如何才能管理好自己的班级？真正做得好的班主任其实是一个“懒人型”的班主任。著名哲学家罗素说“真正令人满意的幸福，总是伴随着充分发挥自身才能改变世界！”我们的幸福不仅是充分发挥我们自身的才能去改变学生的世界，更是帮助学生充分发挥自己的才能去改变他们的世界。所以，我们不能替学生去包办班级事务，而应该培养学生积极参与班级事务和处理班级事务的能力。所以，要想成为一个成功的班主任，首先得有自己的班主任治班理念，围绕着自己的理念，要有针对性地去进行有效的学习，从别人的经验中，找到对自己有用的东西，加以提炼改进，转化为自己的东西。这就是一个学习的过程。

2.5 班主任要“慧”生活

如果让学生写下一句赞美老师的古诗，很多学生便会写下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是的，许多年来，人们都用这首古诗来赞扬老师的默默奉献的精神，但是，这未免使老师的人生看起来有点悲观色彩。其实，今天的我们不应该再做蜡烛，一来它的光太过微弱，二来它的生命过于短暂，再怎么无私奉献，它所奉献的能量都非常有限，所以，今天的我们要做LED灯，又亮又节能，只要有电源，便能持久地发光。而这电源，其实就是作为教师要不断地学习，不停地充实自己，提升自己，只有这样，才能给学生提供更多的光和热。

做有心人才能发现世界的精彩，用心做事才能感受过程的精彩。班主任工作是一份需要智慧与爱的工作，只有掌握了必备的智慧，付出真心，才能有效提升班主任的班级管理能力，才能培养出同样智慧有爱的接班人。

结束语

教育智慧的事业，管理智慧是班主任综合素质的体现。从一名“菜鸟”班主任成长为“智慧型”班主任，是一项长期而艰巨的任务。我们需要不断学习新的教育理论知识，掌握学生身心发展的规律，并在实践中不断积累、总结、反思、创新，才能提高自身的管理能力，成为一名“智慧型”班主任。

参考文献

[1]胡明根，丁明标.班主任工作案例分析[M].北京：科学普及出版社，2007

[2]石玉珍.论班主任工作的情感渗透[J].课程教育研究，2015（10）

[3]田歌赋.浅谈如何做一名智慧型班主任[J].教育论坛，2019（14）