浅谈如何提高八年级学生英语自主学习的能力

李卫文

摘要：连续几年在初中八年级担任英语教学工作，对这一阶段的学生的年龄特点、心理特点颇为了解。他们通过七年级一年的时间已经适应了初中生活，同时又觉得距离中考还有一年多的时间。因此思想上容易产生松懈情绪。而且我所在的学校位于城乡结合部，有半数以上的家长在外出务工，他们把照顾孩子的重担落到了年迈体衰的爷爷奶奶身上，这些孩子从心理上大多缺乏安全感、归属感。对于八年级的英语学习又缺乏良好的语言环境，因此作为英语老师有责任、有义务帮助这些农村孩子学好英语，为初三学习打下坚实的基础。这个方向是正确的，但现实是八年级的学生课程多，各科老师都督得很紧，课堂有效时间也非常有限。这就对英语老师提出了更高的要求，如何让学生自觉地学习英语，提高学生英语自主学习的能力显得颇为重要。我根据多年的教学实践，提以下几点建议，供大家借鉴参考。

关键词：培养;训练;英语学习;兴趣;自主能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-288

一、激发学生的学习动机

有位教育家说：外语学习动机包括学习的目的、学习努力的程度、实现目标的愿望和学习的态度。动机可影响学生的成绩、毅力和课堂表现。因此我经常说的话是学好英语是经济和社会发展的要求。在应聘工作岗位时英语水平高的毕业生占有绝对优势。有了学习动机，学生就会自觉努力地寻找学习英语的各种机会，并愿意尝试不同的学习方法，而且在课后保持高昂的学习热情。

二、努力营造舒适的课堂氛围

英语老师的一举一动深刻地影响学生，老师的一个头花、一条裙子、一双高跟鞋都对学生有影响。教师轻快的节奏、优美的版术都会给学生留下美好的视觉印象。所以我上课时尽最大可能地多说英语，尽量少批评和指责学生。我经常说的口语是“OK”、“Good”“Well done！”“That’s all right”。有人统计过学生教学生的速度是最快的，所以我非常重视尖子生的作用。我让科代表把张煜佳、刘亮等优秀生的作文贴在英语园地中，把李佳瑞、覃宇丹、樊书利等的考试卷子贴在教室后面的墙壁上，使整个教室都成为学生英语学习的文化小岛。我在上课时充分发挥学生的主观能动性，通过让学生讨论、让学生表演的的形式更多地主动参与学习，让他们感受到自己才是学习的主人。

三、保证英语学习的趣味性、实用性

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。英语老师的魅力在于让学生始终保持着学习英语的兴趣。可以说英语学习的兴趣越浓，学生的积极性就越高，学习的效果也就越好。针对八年级英语教学，可以适当地补充背景知识，采用趣味性、有现实意义的学习材料。比如在英语“Great People”的教学中，我从课外书籍和网上找到“Yuan Long ping、Helen Keller、Norman Bethune”的详细资料，在课堂教学中给学生们穿插地讲解。同时还给学生们列举了“Edison，Bill Gates”等其他名人的事迹，让学生切实体会到英语的科学性、趣味性。英语老师在课堂教学中，应积极培养真实的交际氛围，让学生感受到英语学习贴近现实生活。例如英语The World.s Population的课程教学中，首先要让每位学生知道”Population is still a big problem in China”从而引发出在1982-2015年“We have to carry out the one-child policy”.让学生在课堂上进行“What do you think of the policy？”的辩论，通过这些活动，让学生真实地感受到英语接地气，具有很强的实用性。

除课堂教学外，教师在午餐时间可利用一体化机播放英语动画片《Travel To The West》、英语歌曲《哆来咪》、日本电影《人证》等，通过班级QQ群播放课堂教学的音频文件，让学生切实感受到英语的趣味性，从而主动地学习英语，想办法、找技巧熟记单词和语法，有效地巩固课堂教学。

四、运用成就感的激励作用

八年级的学生特别喜欢表现自己，更渴望成功的喜悦和快乐。因此，教师要创造条件，让学生收获成功的机会和体验。比如提前通知学生复习上节课学习的单词和短语，利用上新课前的3分钟听写单词，并迅速收上来。老师在课后利用空余时间很快改出来，并把成绩好的前5名李佳瑞、覃宇丹、胡银蝶、刘静涵、余培森的成绩单及时张贴在英语园地里，这样好学生获得了成就感、尊重感，中等生找到了学习的标杆，差生则找到了学习的榜样。我组织学生开展“一对一”的互帮活动，让余培森帮助高伟，让李佳瑞帮助刘嘉亮等同学，通过这种活动增加了学生的责任感、自信心，也增强了班集体的凝聚力。对于考试成绩比上次提高了5分以上的学生，在班会上进行口头表扬，还要适当地给予奖励。比如发一个英语作业本，上面加盖“奖”字的印章。这些事情虽小，却能产生很大的鼓舞作用。大多数学生会主动地抽时间记忆单词、背诵课文，从而降低了英语学习的难度，有效地提高了英语学习的水平。

五、培养学生的情商

最新研究认为智商是成才的基础，情商是成才的关键。情商指的是人的心理素质，包括信心、恒心、乐观、忍耐、抗挫等一系列与个人素质有关的反应程度。非常明显，一个人的情商愈高，其学业和事业成功的可能性就愈大。情商对英语学习也很重要，我教的学生李嘉瑞、刘柳丽的情商高，他们的表现是乐观进取，努力去寻找解决困难的办法，能自觉调整学习的策略，提高英语学习的水平。而情商低的学生，学习目标不明确、不能集中精力，如张炳培、車星皓等。他们缺乏学习英语的兴趣和信心，学习效果就差。可以肯定学习的态度、情绪、学习动力、个人性格等情感原因，都对学习的效果有重要影响。通过情商的培养，提高英语学习的自主性，也是英语教学中一个值得注意的问题。

总的来说，八年级英语学习对于初中生来说一个重要的分水岭，针对农村学生的实际情况，采取各种有效的教学手段，激发学生学习的自主性、创造性，对于提高英语教学质量有着至关重要的作用。我们相信通过师生的共同努力，农村英语教学的春天一定会到来。