高中数学传统文化教育实施意义思考

高青青

摘 要：在高中阶段，数学课程是重要组成部分之一。同时，也是主要的高考科目之一，其重要程度可想而知。然而，在如今的素质教育背景下，教师除了教授学生知识以外，更重要的是培养学生的情感态度和价值观。我国对传统文化的重视程度在不断提高，文化和教学的整合也被提上了议程，怎样把传统文化全面渗透到教学中成了每个教师都需要思考的问题。

關键词：高中 数学教学 文化教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.02.018

一、数学文化在高中数学教学中的实施意义

1.帮助学生更加深入地理解学科价值

在以往的高中数学教学中，教师为了快速完成授课，开始复习工作，基本都会在高一、高二时加快教学节奏，而学生每天除了要面对各科文化课，还要在短时间内把教师所讲的内容消化掉。可以说，是心有余而力不足。为了使这一教学现状得到改善，可以把数学文化应用到课堂数学教学中，让学生体会到知识与生活的联系。或者教师可以鼓励学生应用数学知识来解决生活问题，让学生感受到知识的功能性，进一步了解数学知识的价值所在。

2.激发学生学习兴趣

把数学教学和传统文化二者整合起来进行教学，一方面可以充分表现数学知识的科学探究性和逻辑性，另一方面可以集中展示其人文特征，有利于培养学生在文化方面的气息。在向学生进行数学文化渗透工作的同时，其实也是在培养学生的科学探索兴趣。在高中数学课堂教学中，数学知识和数学文化有机融合，可以使整个课堂富有一股浓厚的文化气息，从而潜移默化地熏陶学生，帮助其体会数学别样的魅力，进而实现激发学生学习兴趣的目的。……