初中英语教学中融合传统文化因素策略探究

曹玉融

摘 要：优良的传统文化是中华民族的壮丽瑰宝，其宝贵的精神内涵以及文化底蕴需要后人的发扬与传承。如今传统文化的传承成为时代的新主题，在教育领域融合传统文化元素，使广大青少年形成文化传承意识，已成为教师的教学目标之一。英语课程是异文化的代表课程，在此科目中融合传统文化元素，使学生能够不忘初心并形成求同存异的良好文化意识。本文将从文化元素、文化活动、传承意识、文化情景四方面入手，详细阐述初中英语教学中融合传统文化因素的策略。

关键词：初中英语 传统文化 融合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.02.022

文化是民族的魂魄，世人将其比喻成一颗光滑的鹅卵石，沉浮在华夏历史长河中，承载着人民的智慧并镌刻着历史的印记。语言是文化的表现形式之一，英语这门语言的背后是强大的异文化背景，在英语课程中渗透传统文化，一定程度上能够避免学生出现本国文化缺失的问题，同时也有利于其有效区分异国文化与我国文化之间的本质区别。除此之外如果学生长期缺乏异文化意识，则会受母语的干扰无法有效提升英语交际能力。为此，教师在初中英语教学中采取相应措施，以达到使学生产生良好文化传承意识的目的。

一、文化背景下初中英语教学现状

1.偏向西方文化的传递

多数初中英语教师已经认识到异文化对于初中英语教学的重要价值，因此在教学过程中不仅向学生传递英语基础知识，还会融合相应的西方文化，虽无可厚非，但容易使学生忘记初心，从而在感受异文化的过程中忘记传统文化的重要意义。……