浅谈融合主题活动有效开展幼儿区域游戏

段生玲

摘要：区域游戏因为具备个性化的特点，虽然能满足幼儿身心综合发展的现实需求，可是活动内容较为零碎。主题活动虽然具备系统性的优势，但由于统一的标准无法满足差异性学习要求，所以，实现主题活动和区域游戏的有机融合十分重要。而本文将重点分析幼儿区域游戏和主题活动有机融合的策略。

关键词：区域游戏;主题活动;幼儿;策略分析

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-335

引言

无论是区域游戏还是主题活动，均是幼儿园生活的关键构建部分。有关区域游戏，指的是幼儿在指定范围内幼儿依据个人兴趣，在主动探索、自主选择过程中学习知识、锻炼综合能力。至于主题活动，则是幼儿依据某个主题，自觉观察与分析周围事物与现象，幼儿教师适度给予引导与支持的活动。

一、整合内容促进区域联动

主题互动实现同区域游戏之间的有机融合，使幼儿围绕相同主题，在不一样的区域进行游戏，以主题活动的需求实现区域和交往彼此间的合作、联动[1]。以游戏需要为基础，不会拘泥于区域条件，而是从自身需求角度出发，调整区域的布局、功能。以“你好，大树”这一主题性区域游戏为例，幼儿教师可以将操作材料与游戏内容作为切入点，将不同的区域活动连接成一个整体。比如在“世界森林之屋”放置世界上不同的树木图案，在这里幼儿能进行“装饰画”、“线条画”等活动，幼儿作品能够张贴在“猜猜我是谁”的展板上供幼儿开展智力游戏;通过搜集的落叶、生活中的废旧材料等制作树木，或者是和树木相关的服饰、装饰品等，将其放置于“树木秀场”中供幼儿进行角二次创作。……