核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略

陈燕燕

摘要：在我国素质教育不断推行的过程中，核心素养的理念逐渐受到了更多教育工作者的认可。在高中语文的教学过程中，开展群文阅读活动不仅仅有助于培养学生的阅读能力，更能够促进学生语文学科核心素养的不断发展。因此，高中语文教师要积极革新自身的教学理念，采取科学的群文阅读教学策略，开阔学生的眼界，增长学生的见识，促进学生的多维能力不断发展。在本文中，简要介绍了几种在核心素养背景下高中语文群文阅读的教学策略，希望广大教育工作者提出宝贵意见。

关键词：核心素养;高中语文;群文阅读;教学策略

1核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略

1.1确定议题：以核心素养为依托，设置议题

确定一个有意义的议题是开展群文阅读的首要任务，教师在确定议题时要以核心素养为依托，对教材中的文本进行认真的研读，循序渐进地带领学生确定有效、有讨论价值的议题，逐步引发学生对多篇文本阅读和探究的热情，在此基础上，还可以让学生把握多文本的“共通点”，这有利于师生围绕议题进行选文，为接下来整体感知多文本做好铺垫。议题是群文阅读的核心，如果没有合适的议题，就无法形成高效的群文阅读，因此，教师要立足教材文本，寻找并确定议题，让议题指向学生的学情，使学生明确讨论方向，逐步掌握群文的内容和意义，最终达到发展学生语文核心素养的目的。

例如，教师立足于教材中的各篇文本，结合当代高中生所处的青春时光，设置了“青春激扬，少年情怀”这一有意义的议题。……