高二地理复习课的现状以及转变措施

曹娅琪

摘要：在高二，学生不仅要学习大量的新知识，还要逐渐进入复习阶段，随着学习任务的不断加大，给学生的学习带来很大困难。在高二的复习课中，学生的学习热情普遍不高，形成了比较复杂的教学现状，因此在教学过程中，教师需要积极转变自己的思想和方法，吸引学生的注意力，进而提升复习的质量和效率。本文主要讲述了高二地理课的教学现状以及转变这种现状的措施。

关键词：高二地理;复习课;现状;转变措施

复习是对所学知识的巩固，如果没有复习，所学知识很难得到有效的应用，在经过一段时间之后，这些知识就会被遗忘，所以复习对于学生非常重要。在高二的地理复习课中，学生通常会觉得所学的知识没什么新鲜感，上课的积极性与新课相比有很大的差别。

一、高二地理课的教学现状

高二阶段是高中学习任务比较重的一个阶段，很多学校已经在这一阶段完成了整个高中地理的教学，已经开始逐步进入复习阶段，所以通常会有大量的复习课。在复习课中通常会有以下几种情况出现：第一，测验频繁。测验是考察学生学习成果的非常重要的一种方式，但是在复习地理课的过程中，很多老师无视学科间的差异，每一两周都会进行测验，仿佛把测验当成了教学的目的，频繁的考试使学生产生了厌烦的心理;第二，复习的作用不显著。很多讲过的错题，学生在碰到同样的题型时还是会犯同样的错误，对于理论性知识的应用能力不强;第三，课程缺乏吸引力。……