浅析初三科学教学中学生科学思维能力的培养

解静峰

摘要：随着新课程改革的推进，要求在教学中培养更多符合新世纪发展需求、高素质的人才。为了实现这样的教学目标，就要求教师在教学时更加关注学生在学习中的思维活动，注重学生思维能力的培养。而初中科学作为一门偏向实验性的学科，就可以很好地培养学生的科学思维能力，提高学生的科学品质。所以，教师在初三科学教学的过程中，应该更加关注对学生科学思维能力的培养。本文就初三科学教学中学生科学思维能力的培养提出了一些看法。

关键词：初三化学;科学思维能力;培养

前言：

初三科学，作为一门综合性科目，它在学生科学思维能力的培养上有着重要的作用。根据相关心理学研究可知，一个人的创造能力很大程度上与个人的思维能力有关，而良好的思维能力应该更加开放、更加灵活、更加独立。结合科学教材的内容以及新课程改革的大背景要求，全面提高中学生的科学思维能力，应该把重点放在科学课程教学中。那么，在初三科学教学中，教师应该采取哪些策略去培养学生的科学思维能力呢？

一、加强开放性思维训练，培养学生创新思维

在学生的科学思维的那种，开放性思维是很重要的一部分内容，而开放性思维又包括发散性思维和求异性思维。发散性思维是指学生在对同一个信息做探索活动时，能够从多个角度去思考问题，探索各种各样答案的过程;求异性思维是指学生在探索问题时，可以从另类的角度去思考，探索与前人不一样答案的过程。……