高中地理教研活动的有效性研究

贾晗

摘要：高中地理学科是学生高中阶段学习中的必修课之一，在教学中如何提高教学有效性是教师不断研究的课题，而如何达到这一目标却具有较高的难度，提高高中地理课堂教学有效性需要教师不断深入研究教学过程，并掌握学生的学习特点，避免影响教学有效性因素的产生，从而达到教学目标。本文将浅析新课改背景下高中地理课堂有效性教学策略。

关键词：高中地理;教学策略;分析研究

引言

在新课改持续深化的教学背景下，高中地理教学的各个方面都发生了改变，从教学方法到教学观念再到课堂教学内容等，都抛弃了传统教学中陈旧的应试观念，更加注重学生的能力提升和素质强化，以学生的学习体验为第一考量要素，追求在教育当中提升学生的主体学习地位，倡导实现能力提升和素质强化的内在统一。

一、高中地理教学的特点分析

（一）地理教学对教师提出的要求

高中地理知识中被划分成自然地理与人文地理两个部分，学生在学习高中阶段的地理知识时需要具备较高的逻辑思维能力，还需要教师熟练掌握教材中涵盖的知识面，还要关注与地理学科相关的课外知识。

（二）地理教学对学生提出的要求

学生是课堂教学中的主体，也是各种教学方式实施的主要对象。教师应采取有效的教学措施解决学生存在的学习问题，进而在满足学生学习需求的同时，不会对知识的学习产生抵触情绪。……