小学数学教学中小组合作实施策略探讨

夏秀兰

摘要：小学阶段学生思维比较活跃，对新鲜事物保持强烈的好奇心。因此，数学教学中教师应改变以往枯燥的教学模式，采用开放式的教学手段，引入小组合作学习，激发学生的学习积极性。本文据此分析了小学数学课堂中应用小组合作学习存在的问题，指出了具体的解决方案，以期为此后小学数学教学工作提供参考依据。

关键词：小组合作学习;小学数学;课堂教学

新课改力求改变教师的教学方式和学生的学习方式，要让学生真正成为学习的主人，要把原来学生被动接受的学习模式变为学生主动参与、乐于学习的模式。而小组合作学习恰好能够满足新课改的这一需求，它给学生提供了足够的时间和空间去学习和交流，从而推动学生主动学习，提高课堂效率。

一、小学数学教学课堂中小组合作学习应用问题

学情包括学生性格、学习能力以及班级整体数学水平等方面内容，主要为学生的基本情况。在开展小组合作学习时，数学教师应进行全面了解，并以此为依据制定教学计划。但在实际教学过程中，很多教师并未完全掌握基本学情，以致分组时出现学生构成不合理问题，小组间学生的数学能力相差较大。同时，教师没有重点关注学生性格，部分小组均为内向学生，发言次数较少，讨论效果较差，无法保证合作学习的开展效果。

二、小组合作学习在小学数学课堂教学中的实施策略

（一）创设教学情境，为合作打下基础