基于项目式学习小组合作的评价策略

唐碧梅

摘  要：小组合作的学习方式是项目式学习的一大主要特征。学生以小组合作为单位，共同协作完成项目式学习的学习任務，不仅能充分地体现项目式学习的主体性和能动性，而且培养了学生在完成项目作品中的团结能力和组织协作能力。对小组合作学习进行多维度、深层次评价，有利于小组对完成项目式学习任务的回顾、反思和总结，吸取经验教训，在今后的项目式学习过程中能有进一步的提升。本文试图从评价主体、评价内容、评价工具等不同角度，阐释如何更高效、更扎实地推进小组合作在项目式学习的应用和延伸。

关键词：项目式学习;小组合作;评价

项目式学习的小组合作评价指是在学科目标和通用目标的指导下，对小组合作的组员表现、小组完成的作品等进行多维度的评价活动。它体现了以小组协作为学习单位，评估其知识技能、认知方法和综合素养等方面的效果，从而更全方位、更深角度地反馈小组合作的收获和效果。

一、小组的评价主体多元化

在项目式学习过程中，项目小组作为完成相关学习任务的一个学习共同体，评价小组在项目作品完成过程中各方面表现的主体对象呈多元化。例如小组长、组员、教师、家长和自己等项目参与主体。

组长作为小组合作学习的组织者和带领人，在统筹安排并落实项目任务过程中，要细致观察、评估各个组员在组内完成项目学习任务的表现，例如项目参与的主动性、解决项目困难的能力、组员之间的协调沟通能力。……