新时代背景下大学体育教育构架研究

谢明 孙帅 吴正阳 杜欣蔓

大学生在校期间参与的所有体育活动构成了大学体育教育元素，这些元素各自发挥着不同的功效，以满足不同时期、不同学生对不同体育项目的需求，同时也起到了培养大学生终身锻炼意识，掌握终身锻炼的方法的积极作用。为实现我校培养“应用型本科人才”的培养目标，本文就搭建一个较为全面的体育教育构架进行了研究。

1982年（泰安）全国体制研讨会上给体质的基本要素规定为：身体发展水平、生理机能水平、身体素质和运动能力发展水平、心理发育或发展水平、适应能力等。随着现代化程度的不断普及，人们出现脑力劳动时间增加，而肢体活动减少，造成劳动者“肌肉萎缩”、“肌力衰退”、“新陈代谢降低”、“神经衰弱”等亚健康症状，大学时期的体育锻炼是学生走上社会之前有教师指导的最后阶段，大学时代能够接受良好的体育指导和培育，学会终身受益的体育锻炼方法，就能为今后的体育生活打下坚实的基础。大学体育教学是每一位大学生面临的必修课程，其目的是通过大学体育锻炼，达到终身锻炼的目的，培养终身锻炼的意识，以及学会终身锻炼的方法，大学体育教师担负更多的，应该是指导作用。成都工业学院对大学生的目标是培养“应用型本科人才”，在这个新时代背景下，学校的体育教育构架必将发生一系列的改变，体育教师在这个构架下也将担负起新的历史使命。

成都工业学院的体育教学改革到现在经历了三个阶段，中专时期两年体育课以田径为主的基础体育教学。……