合作学习模式在低段小学数学教学中的运用

黄悦

摘要：协作是所有人必须掌握的一种能力。学校教育应着重于发展学生在初等教育中的合作意识和增强学生的合作能力。新的课程改革也强烈要求不同学科的教师要充分认识合作学习的重要性，并在课堂教学中合理地运用合作学习。本文介绍了小学的数学教学，阐述了合作学习方法在课堂教学中的有效运用，为教师更好地开展教学活动提供参考。

关键词：小学数学;数学合作学习;培训策略;培训案例

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-423

通过小组协作培训，不仅可以增强学生的协作意识，激发学生进行研究的意愿，还可以鼓励学生通过协作积极表达自己的想法。可以充分发挥个人优势，集思广益，充分释放小组成员的魅力，实现成员之间的充分协作，达成共识，分享成果，进而提高学生的学习效果。为了提高数学教学的质量，下面将研究如何对小学数学的低段教学进行小组培训。

一、科学地划分小组以创建强大的协作学习

小学生是协作小组学习的关键。他们的认知能力有限，通常缺乏组织和协调团队的能力。每个学生都是一个独特的个体，在性格特征，才能，数学基础和沟通技巧方面存在差异。这些差异要求数学教师在组织协作小组的学习时，首先应科学合理地划分协作小组。

为此，小组数学老师需要充分了解班级学生的数学成绩，根据数学成绩和正常班级成绩设置一个切合实际的起点，然后根据“小组同质，小组异质”对整个班级进行分类，使每个小组成员的数学基础知识和技能将尽可能平均地分配，然后由老师确定每个小组的领导者。……