农村小学中年级教学中运用数形结合思想解决问题的策略

李苑婷

【摘要】数学知识点具有抽象性的特点，大部分同学在学习过程中并不能浅显易懂的理解比较抽象的数学知识点，这是同学们在学习数学知识点时面临的一个重要的困难。为了帮助同学们顺利攻克难关，教师应该在小学中年级教学过程中运用数形结合的数学思想理解抽象的数学知识点和解决数学问题。数形结合的数学思想体现了“图形让数字更加直观、形象，数字让图形更加细致、入微”的方法优势。借助数学图形的直观性能够帮助同学们将复杂的数学问题直观化、形象化，帮助同学们借助数学图形理解数学问题的原理和本质。

【关键词】农村小学;中年级;教学过程;数形结合;数学思想;解决问题;策略分析

引言：教师在小学中年级的数学课堂上采用数形结合的思想解决讲解新知识和解决数学问题的时候，往往借助一些数学模型作为教具或者借助多媒体课件的方式直观的演示几何图形分工方式。而在偏远的农村地区，多媒体教育的设备并不普及，教师也并不能熟练应用多媒体信息技术制作PPT课件在课堂上演示用来辅助教学，并且几何模型等直观化数学教具也相对比较匮乏，这给农村地区的小学数学课堂上采用数形结合的思想展开教学带来了一定的困难和挑战。数学教师应该努力克服这些困难和挑战，想办法在农村小学中年级数学课堂上面采用数形结合的思想帮助同学们理解数学知识点，掌握数学知识点的核心和本质，进而顺利解决一些比较抽象的数学题目。……