高中生审美心理特征与高中美术鉴赏教学研究以及分析

2021-09-10 01:13张美菊
科教创新与实践 2021年21期
关键词:美术鉴赏高中生

张美菊

摘要:美术鉴赏教学是美术教学的核心内容,教师在进行美术鉴赏教学的过程中,应该充分全面的把握好学生的审美心理特征,以精准且高效化的教学策略,以科学且多元化的教学方式,更好的提升以及激发学生的审美心理,全面夯实以及优化学生的美术鉴赏能力。

关键词:高中生;审美心理特征;美术鉴赏

美术作为一门艺术性比较强的综合性学科,其中包含着丰富且多元化的美术内容。为切实且全面的提升学生的美术素养,进一步优化学生的美术鉴赏能力,教师应该把握好学生的审美心理特征,积极全面的开展美術鉴赏教学工作。对于学生而言,科学的美术鉴赏,不仅有助于激发学生的创新意识与创造能力,更有助于健全完善审美心理机制。

一、高中生审美心理特征分析

对于高中生而言,健全且完善的审美心理,有助于他们发现美、认知美,有助于调动他们内在的积极因素。在高中美术鉴赏教学的过程中,教师应该精准且全面的把握好学生的审美心理特征,积极采用高效且科学化的教学方式,最大程度优化以及提升学生的审美素养。经过多年的学习积累,高中生的审美心理发生了较大的变革。在审美认知的过程中,凸显着一定的特征,具体表现在以下几个方面:第一,从题材出发,高中生的审美诉求得到了一定的完善,他们在认知美术作品时,也不再停留于传统的认知领域,也不再仅仅追求临摹等基础阶段,而是能够从美术作品出发来认知它深刻的内涵。第二,在绘画技巧或者构图等过程中,高中生的抽象思维能力得到了一定程度的强化和提升。他们在认知美术作品的过程中,能够自觉主动的利用抽象思维来进行想象以及构图,特别是在构图技巧的掌握过程中,高中生的认知水平得到了很大程度的提升以及整体的优化。比如在构图技巧的学习实践中,他们能够从形象化的构图方式或者技巧,上升至抽象化的构图概念以及认知。第三,在绘画媒介的选择上,高中生的选择日益多元。伴随着美术视野的不断开阔,伴随着美术认知的日益深化,高中生对于不同类型的美术绘画作品的包容以及认知水平等都得到了明显的提升。

二、结合审美心理特征开展高中美术鉴赏教学

在高中美术鉴赏教学的实践过程中,教师应该行之有效的把握好学生的美术认知心理以及审美心理特征,科学且精准化的开展美术鉴赏教学活动,更好的提升以及优化学生的美术素养,最大程度优化学生的美术学习成效。

1.积极创新以及拓展美术内容

在美术鉴赏教学的过程中,结合学生的审美心理特征,教师应该率先注重从内容层面来进行创新以及变革。尤其是在高中美术内容的创新以及优化的过程中,更要立足于学生的审美心理趋势以及变化。一方面,教师在选择及利用美术鉴赏内容的过程中,应该从学生整体的审美特征出发,尽可能选择以及利用广泛且全面化的美术内容。尤其是要给予学生正向化的引导以及规范,尽可能优化以及提升学生的审美情趣,帮助学生进行审美思维的变化,引导学生从“经验型”积极转变至“理念型”。另一方面,在美术鉴赏教学的过程中,教师应该实现对学生认知视野的优化以及扩大,在整体拓展教学内容,不断延伸美术鉴赏视角的同时,更要突出学生的个性审美意识,积极鼓励以及引导学生发挥自主地位,自觉主动的利用以及拓展广泛化的美术内容,全方位提升自身的美术学习成效与质量。

2.引导学生积极且深入的思考探索

在高中美术鉴赏教学中,为更好的促进学生审美认知的提升以及优化,为更好的强化以及培育学生良好的审美水平,教师不能局限于传统的美术教学,或者引导学生进行画面表层含义的认知,而应该主动全面的进行文化情境的融入,不断调动学生的认知思维,引导以及鼓励学生深入全面的把握美术作品背后的含义以及更深层次的问题。比如在引导学生进行美术欣赏时,教师要培育学生的质疑意识,引导学生多问“为什么”,精准而全面的挖掘美术作品背后的深层次含义,积极探究作者如此构图或者选景的意义以及目的。

3.引导学生深刻认知构图及表现形式

在高中美术鉴赏中,为进一步夯实学生的美术素养,教师应该注重开展多元化的美术实践活动。美术实践活动的开展质量,美术实践活动的应用成效高低,同学生的美术认知能力的高低存在着紧密的关联性。为此,在实践过程中,教师应该引导学生深刻且精准的认知构图的方式,同时还应该切实有效的把握美术鉴赏的表现形式,以便在很大程度上提升学生的整体美术素养,进一步夯实学生的美术实践。比如教师可以引导学生共同欣赏经典美术作品,从沟通以及绘画表现形式等方面来进行深入精细化的鉴赏以及分析,教师鼓励学生畅所欲言,并对学生的学习成果给予一定的指导。

结论:

在高中美术鉴赏教学中,为进一步提升以及优化学生的美术素养,为更好的夯实提升学生的美术实践,教师应该从学生的审美心理特征出发,依托于高效且科学化的美术教学策略,最大程度提升美术教学的质量与成效,切实全面的优化以及提升学生的整体美术素养。

参考文献:

[1]张婷,高中生审美心理特征与高中美术鉴赏教学的方法探析[J],高考,2020(30).

[2]黄永成,高中生审美心理特征与高中美术鉴赏教学的研究[J],教育观察,2018(03).

猜你喜欢
美术鉴赏高中生
第十九届“新作文杯”高中生放胆作文征集活动获奖名单
高中生学习·阅读与写作2020年7、8期合刊
基于新课程改革下高中美术鉴赏课的教学方法研究
高中美术鉴赏课中的师生互动的探究
中国出了本(高中生)
中国现当代绘画鉴赏对高中生读图能力的培养
高校通识课程《美术鉴赏》双语教学实践与研究
职业中学美术鉴赏课教学探微
中国出了本《高中生》助你高考得高分