简析职业教育中音乐教育的德育功能及实现路径

马莉

摘要：在新课程改革的背景下，职业教育也受到了许多的关注。尤其是职业教育中的德育，对职业学校的学生有计划，有组织，有目地的开展思想道德政治等方面的教育，使其能够培养良好的道德品质是十分重要的。音乐教育属于美育的一部分，其中德育与美育又有着相互促进和影响的关系。因此，在职业教育中开展音乐教育是促进学生德育的发展的一种重要方式，帮助学生从音乐作品中感受爱国情怀，劳动精神等中华民族优良品质。

关键词：职业教育;音乐教育;德育功能

各级各类学校开展德育工作的方式有很多，其中音乐教育是非常重要的一种，音乐本身就具有很强的感染性，能够通过倾听经典的具有德育功能的文艺作品，让学生能够置身于其中，感受音乐作者的那份强烈的心情，同时并受到感染，使其自身能够反思进而形成良好的思想品质。本文从职业教育中音乐教育的现状、如何在职业教育中实现音乐教育的德育功能及在职业教育中实现音乐教育的德育功能的意义三方面进行探究，以在音乐教育的开展下培养职业教育学校学生良好的思想品德和道德品质。

一、职业教育中音乐教育的德育功能的现状

职业学校以培养学生具有良好职业道德的高品质技术人才为主要目的，不仅要培养学生掌握良好的技术，同时还需要培养学生良好的道德品质。但部分学校往往忽视了对学生良好品德的培养，不重视德育工作的开展以及音乐教育，专业技术课程与必修课程的天平严重失衡，也正因此，造成了学生心理上的不认真对待，音乐课程可有可无的消极思想。除此之外，音乐教育本身也是极其容易受到忽视的，甚至缺少专业的音乐教室和音乐设备以及专业的音乐教师做辅导，不能激发学生的兴趣，更不能够使学生感受到艺术之美，从音乐中受到道德教育。

二、如何在职业教育中实现音乐教育的德育功能

2.1重视音乐教育的德育功能

欣赏学习优秀的传达良好思想品德的文艺作品，不仅能够促进学生欣赏美的能力，更重要的是能够通过音乐传达给学生一种强烈的思想意识，这种思想也许能够帮助学生从心底主动的规范自身的行为，树立良好思想品德。因此，无论是教师还是学生，都应该从思想上重视音乐教育的德育功能，积极发挥音乐教育中的德育作用，从心里真正的树立起高尚的品格和崇高的理想。

2.2开展多种多样的教学方式

艺术的课堂应该是丰富多彩的，生机勃勃的。音乐教育的课堂更不应该仅仅局限于教师讲学生听，甚至说教室放音乐学生听。一场优秀的音乐盛宴，一定少不了对音乐作品的解读，以及对合唱作品众多演奏者宏大排面的冲击力的感受。因此，在开展音乐教育形式的德育时，应该注重教学模式选取的多种多样，通过丰富多样的音乐表现形式将所要传达的情感表达出来，使学生能够感受到音乐作品中作者所要传递的思想感情。

例如：在学习《我和我的祖国》这一音乐作品时，就可以组织学生观看相关的网络视频，亦或组织学生自己拍摄，来抒发自己眼中人民对祖国的那份独一无二的热爱。通过视频带领学生重新认识这片熟悉的土地，感悟不同地方人民表达不同的热爱祖国之情，除此之外，还可以组织全年级学生开展歌唱祖国的红歌比赛，让学生在歌唱中领悟要热爱保卫祖国壮丽的大好河山的情感。

2.3為开展音乐教育提供良好的物质条件

支持开展音乐教育模式的德育，只有思想上的重视还不够，还要有物质条件上的支持。音乐的播放，合唱视频的播放，以及专业音乐教师对音乐作品的解读等等物质条件都是转达音乐思想中良好品德，使学生感同身受的有力物质条件。在开展德育时，要重视外在因素发挥的积极作用，为开展德育活动提供思想和物质上的双重支持，保证音乐教育的顺利开展，德育工作的顺利实施。

例如：在学习《红梅赞》这一音乐作品时，教师可以带领学生用乐器来学习《红梅赞》的曲调，并使教师为学生利用真实多样的乐器为学生演奏，增强音乐的感染力以及带给学生的冲击力。除此之外，要为学生讲解《红梅赞》的创作背景，以及作者所要抒发的情感，使学生了解音乐作品背后的故事，使其能够感同身受，学有所思，进而能够树立良好的道德品质，强化自身的行为。

三、在职业教育中实现音乐教育的德育功能的意义

3.1音乐教育的德育功能具有实践性

对学生进行具有德育功能的音乐教育，除了文艺作品的欣赏以外，更需要重视对文艺作品的学习以及创作良好的文艺作品。在传唱的过程中，能够感受作者在创造时在音乐作品中注入的感情，更能够真切感受到作者想要表达的思想情感，并将自己心中的那份高尚的品格与情操抒发出来，传递出来，进而弘扬良好的品格和传播正能量。

3.2音乐教育的德育功能具有感染性

音符交错的跳动，各种乐器把这相同的曲调发出不同的声音交织在一起，演奏的音乐家声情并茂的沉浸其中。通过音乐激发起人们心中的代入之感，引起学生与音乐作品情感上的共鸣，使学生能够产生一些热爱祖国，热爱社会，热爱人民的优秀情怀。一曲激情澎湃的音乐作品能够抵达到人心底的最深处，能达到振奋人心的效果。

3.3音乐教育的德育功能具有功效性

音乐教育属于美育的一部分能够提高学生的审美能力，同时，有具有德育的功能，因此应该重视职业教育中音乐教育的发展，重视以音乐教育学生情感共鸣的方式来激发学生内心的良好品德。能够在音乐教育的同时，反思自己的行为，纠正自己的行为，改正自己的错误行为。

结束语

音乐教育的德育功能应该受到重视，尤其是在职业教育中，更应该重视学生良好思想政治道德的培养，树立良好的人生观，价值观，世界观，将其培养成不只有高技术的人才，更是将其培养成就要高素质要求的高技术人才，这样才能更好的符合时代的要求，适应社会的发展。全面促进职业学校的音乐教育，录用专业的音乐教师以及提供良好的设备保障，并积极采用多种多样的教学方式来促进音乐教育的德育功能的发挥，进而全面提高职业学校学生的道德品质。

参考文献：

[1]阿如娜.简析职业教育中音乐教育的德育功能及实现路径[J].黄河之声，2019，No.526（01）：75.

[2]丁祺.职业教育中音乐教育的德育功能及实现路径研究[J].北方音乐，2018，v.38;No.350（14）：152.